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小学校通常学級での相互依存型集団随伴性に基づく学習支援プログラムの開発と効果検討

普通小学班级基于相互依存小组偶然事件的学习支持计划的制定和有效性研究

基本信息

批准号：
21K13625
负责人：
岩本佳世
金额：
$ 2.08万
依托单位：
Aichi University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、特別な教育的ニーズを有する児童が在籍する小学校通常学級を対象とした「相互依存型集団随伴性に基づく学習支援プログラム」を作成し、その効果を検討することを目的とする。2021年度は、特別な教育的ニーズを有する児童が在籍するA小学校の通常学級を対象に実施した集団随伴性に基づく支援に関する実践研究2件を論文にまとめ、「愛知教育大学研究報告教育科学編」第71巻（研究1）、「上越教育大学特別支援教育実践研究センター紀要」第28巻（研究2）に掲載された。また、研究結果の一部について、日本教育心理学会第63回総会において、ポスター発表した。そして、Skinner et al.（2000）等の先行研究をもとに、相互依存型集団随伴性に基づく学習支援プログラムを作成し、2022年度にB小学校で実践研究を実施するための準備を進めた。（研究2の概要）対象者は、小学校3年の1学級の児童であり、支援した場面は、国語の授業でのローマ字単語のテスト場面であった。集団随伴性に基づく支援期（以下，GC期）に、ローマ字単語の覚え方に関する声かけを紙に書いて担任に報告するという援助報告と、児童が援助報告をした場合は、担任は当該児童にシールを渡すという非依存型集団随伴性に基づく支援を導入した。Public posting（以下，PP）手続きを組み合わせた支援期（以下，GC＋PP期）では、児童が援助報告をした内容を担任が読み上げる、援助報告をした紙を廊下に貼り出すというPP手続きを組み合わせた。その結果、両期ともに、他児からの援助報告をした児童の割合は高く、非依存型集団随伴性に基づく支援の導入によって児童の援助報告が促進されることが示された。また、GC＋PP期に、児童のローマ字単語（書字）のテストの得点が改善することが示唆された。

This study aims to establish a system of independent learning support for children in primary schools. Two papers on practical research on the implementation of group support for children in elementary schools in 2021, published in "Aichi University of Education Research Report Educational Science Series," Volume 71 (Study 1),"Joetsu University of Education Special Support Education Practice Research Report," Volume 28 (Study 2). The 63rd Meeting of the Japanese Educational Psychology Societyそして、Skinner et al. (2000), etc., and prepare for the implementation of practical research in B primary schools in 2022. (Summary of Study 2) The participants were children of grade 1 in primary school for 3 years, and the support was provided for the teaching of Mandarin. Group dependent group support period (hereinafter GC period), group dependent group support period (hereinafter GC period) Public posting (hereinafter, PP) is organized into support periods (hereinafter, GC+PP periods). The results of the study are as follows: (1) The results of the study are as follows: (2) The results of the study are as follows: In addition, the GC+PP period, the children's language (Chinese characters) and the acquisition point of the text are improved.