体育の教員養成課程における学習者の運動観察能力の養成に関する理論的・実証的研究

本研究は，保健体育科における教員養成段階の学習者（大学生）を標的とし，学習指導要領の運動領域の内容として示された運動の観察能力形成プログラムを開発することを企図して，次のような手順で理論的・実証的な検討をおこなうことを目的としている．すなわち，第一に，運動観察に関する理論研究をレビューすることを通じて，運動観察能力に関する知見や研究方法論をめぐる諸問題について整理すること．第二に，学習指導要領に記載された内容（知識及び技能）の運動観察能力を高めるための学習プログラムを考案し，実技実習や実技指導法等の授業実践において顕在化する問題を踏まえて実証的に検討すること．第三に，前項1，2を踏まえ，運動観察能力開発プログラムを提示することである．しかしながら，過去数年間に亘るCOVID-19の感染拡大により，本研究の第一段階におけるデータ収集が大幅に遅滞することを余儀なくされ，わずかに，体育専攻学生を対象として，バスケットボールのファストブレイク場面における創発身体知の形成過程を観察・分析し，公表するばかりであった．さらに近年に至っても状況の改善は遅々としており，対面形式の授業はさまざまな制約条件のもとで限定的に実施が認められるに留まってきた．このような状況下に鑑み，さしあたってはオンライン授業において運動観察能力の形成を図るための教材や資料の作成を進め，試験的な運用に基づく基礎データを蓄積してきた．すでに手続き済みのとおり，本研究は2022年度が最終年度であったが，上記事情による大幅な遅滞のため期限の延長をお認めいただき，現在までに集積した基礎資料に拠して，運動観察能力開発プログラム（暫定版）の開発に向けて研究を進めている．

本研究は，保健体育科における教員養成段階の学習者（大学生）を標的とし，学習指導要領の運動領域の内容として示された運動の観察能力形成プログラムを開発することを企図して，次のような手順で理論的・実証的な検討をおこなうことを目的としている．すなわち，第一に，運動観察に関する理論研究をレビューすることを通じて，運動観察能力に関する知見や研究方法論をめぐる諸問題について整理すること．第二に，学習指導要領に記載された内容（知識及び技能）の運動観察能力を高めるための学習プログラムを考案し，実技実習や実技指導法等の授業実践において顕在化する問題を踏まえて実証的に検討すること．第三に，前項1，2を踏まえ，運動観察能力開発プログラムを提示することである．しかしながら，過去数年間に亘るCOVID-19の感染拡大により，本研究の第一段階におけるデータ収集が大幅に遅滞することを余儀なくされ，わずかに，体育専攻学生を対象として，バスケットボールのファストブレイク場面における創発身体知の形成過程を観察・分析し，公表するばかりであった．さらに近年に至っても状況の改善は遅々としており，対面形式の授業はさまざまな制約条件のもとで限定的に実施が認められるに留まってきた．このような状況下に鑑み，さしあたってはオンライン授業において運動観察能力の形成を図るための教材や資料の作成を進め，試験的な運用に基づく基礎データを蓄積してきた．すでに手続き済みのとおり，本研究は2022年度が最終年度であったが，上記事情による大幅な遅滞のため期限の延長をお認めいただき，現在までに集積した基礎資料に拠して，運動観察能力開発プログラム（暫定版）の開発に向けて研究を進めている．