相互作用を意識した会話教育のための教材開発

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本研究の目的は、日本語学習者が相互作用を意識した会話をするための口頭表現能力の向上を目指した教材開発をすることである。会話場面は、「質問―応答」の発話連鎖が多く出現する「情報収集の談話」を取り上げる。小林（2017）では、【資料１】テレビのインタビュー番組、【資料２】大学広報紙のインタビュー取材、【資料３】学部大学生と留学生による就職活動の相談の談話の３種の談話を対象としたが、本研究では、新たに【資料４】初対面談話も対象とする。これらの異なる情報収集場面の談話を収集し、談話展開や参加者の発話形式、印象評価等の分析を行う。2022年度の取り組みは、次の３点である。（１）日本母語話者と日本語学習者の初回面談話の収集を目的に、調査を実施した。（２）収集した談話を対象に、話題選択と話題展開について分析を行った。（３）分析結果を学会発表と雑誌論文で報告した。（１）調査は2022年５月から７月に実施した。調査を実施するにあたり、所属校において調査実施許可申請書を提出し、承認を得た。母語話者と留学生を対象に調査協力者を募り、調査を実施した。調査内容は初対面のペアで15分間程度会話をしてもらい、録画、録音をして会話データを収集する。会話データは文字化を行う。その後、文字化資料と録画データをもとに、フォローアップインタビューを個別に行うというものである。（２）収集した12資料の内、日本語母語話者と韓国人日本語学習者の資料を対象に、話題選択と話題展開の分析を行った。また、会話参加者がどのような意識で会話に参加し、その言語行動を取ったかについても着目して分析を行った。（３）分析結果を韓国日語日文学会2022 年冬季学術大会において口頭発表し、その内容を加筆修正して、小林（2023）で報告した。