教員の「初めての異動」後の適応困難に関する研究

教师“首次转岗”后的适应困难研究

• 批准号: 20K13854
• 负责人: 町支 大祐
• 金额: $ 0.92万
• 依托单位: Teikyo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K13854/
• 关键词: 異動; 組織社会化; 組織再社会化; 適応; 組織社会科

本年度は、これまで行ってきた理論的な検討を論文にまとめた。組織再社会化の概念を用いて異動後の適応とそこで生じる困難を検討した。組織への最初の参入時は、組織に対する先入観はそれほど強くない状態で適応していくが、異動や転勤等による2回目以後の参入の際には、組織に対する価値観等がつちかわれたあとで適応する。そうした価値観と異なる組織に参入する際には、強い反応が生じがちになる。さらに、専門職の場合には、前の組織と新たな組織との職能が基本的に変わらない場合が多い。そうすると、前の組織で身に付けた認識や価値観が新しい組織でも簡単に適用可能であると感じ、故に、それとずれた時の反応は大きくなる。こうしたまとめをふまえてインタビュー調査を行う予定であったが、こちらは予定通り実施できなかった。量的調査に関しては、コロナとともに、昨今の働き方に対する関心などもあって、なかなか実施づらい状況であった。それをふまえ、web調査等を通じて実施することを検討しており、それに応じた質問群の作成も行っている。

This year's paper was published in the Journal of Science and Technology. The concept of organizational resocialization is discussed in detail after the change. When the organization first participates, the organization first enters, the strong state is suitable, the movement is convenient, etc. After 2 rounds of participation, the organization first enters, the organization first enters, the strong state is suitable. When the organization is involved, it is difficult to find out whether the organization is involved or not. In the case of the new organization, the new organization and the new organization, the basic organization and the new organization are in many cases. The organization of the past is aware of the importance of the new organization. The investigation was carried out in a predetermined manner. The investigation of the quantity is related to the situation of the patient, the patient and the patient. For example, if you want to make a survey, you can make a survey.

项目成果

Examining the relationships between teacher self-efficacy, professional learning community, and experiential learning in Japan

研究日本教师自我效能感、专业学习社区和体验式学习之间的关系

• DOI: 10.1080/09243453.2022.2136211
• 发表时间: 2022
• 期刊: School Effectiveness and School Improvement
• 影响因子: 3
• 作者: Takumi Yada;Akie Yada;Daisuke Choshi;Tetsuhito Sakata;Takehiro Wakimoto;Masahiro Nakada
• 通讯作者: Masahiro Nakada

データからデザインする教師の組織的な学び

教师根据数据进行设计的组织学习

• 发表时间: 2021
• 作者: 髙宮正貴;橋本憲幸;児島博紀;生澤繁樹;中田正弘・坂田哲人・町支大祐・脇本健弘
• 通讯作者: 中田正弘・坂田哲人・町支大祐・脇本健弘

「学び続ける教員」のための教員研修のあり方とは？―プレイフルな研修の意義と課題―

对于“持续学习的教师”来说，理想的教师培训形式是什么？

• 发表时间: 2020
• 期刊: 大阪成蹊短期大学研究紀要
• 作者: 網谷綾香 ; 岡本尚子 ; 町支大祐 ; 細川美幸
• 通讯作者: 細川美幸

小学校カリキュラム・マネジメントの実行者にもとづく類型化の試み

尝试根据实施者对小学课程管理进行分类

• 发表时间: 2021
• 作者: Tetsuo Kuramoto;Bruce Landeran;Cheng;Chi Keung Eric;Nam-Phuong Nguyen;Takehiro Wakimoto;Kiyotaka Sakai;田島 祥;谷賢太朗，神藏貴久，前田義信;今野貴之;柳澤尚利，脇本健弘，木村充，中尾教子，平野智紀;Chifumi Nishioka;榊原久直;吉田一誠;大久保賢一・庭山和貴・田中善大・大対香奈子・野田航・平澤紀子;今野貴之;Kentaro Tani;吉田一誠;西岡 千文，永崎 研宣;町支 大祐，大内美智子，中尾教子，平野智紀，脇本健弘
• 通讯作者: 町支 大祐，大内美智子，中尾教子，平野智紀，脇本健弘

教師が学びあう学校づくり

创建一所教师可以互相学习的学校

• 发表时间: 2021
• 作者: 髙宮正貴;橋本憲幸;児島博紀;生澤繁樹;ハスゲレル;脇本健弘・町支大祐 ほか
• 通讯作者: 脇本健弘・町支大祐 ほか