数学的な表現の主体的な活用を目指した表現方法の変換のきっかけに関する基礎的研究

本研究は、問題解決を行う際に多様な数学的表現を主体的に活用するために、何をきっかけに表現方法が変換されるのかを、理論的かつ実践的（実際の授業のデータの傾向）に提案するための分析の枠組みを構築することであった。本年度は、昨年度に引き続き、第1に、表現方法の変換のきっかけを理論的に明らかにすべく研究する計画をしていた。また、第2に、学校との調整をし、子どもたちの表現活動のデータを収集するための分析の枠組みを検討する計画をしていた。研究の成果として、理論的な側面からは、研究に対する外部からの指摘に対して、その対応をしている。しかしながら、解決に至っていない。実践的な側面からは、コロナ禍という特殊な状況で、研究のデータの収集の開始をしていたが、学校現場は今だ正常化していない。このように当初計画していた活動が十分にできていない。これらの原因は、コロナ禍により、様々な要因が重なり、2022年度の研究活動が制限され、結果として、十分に検討することができなかったことが主因である。2022年度は、新型コロナウィルスの状況により、まずは理論部分の指摘の対応を優先しつつ検討を進めた状況である。また、天災ともいうべき新型コロナウィルスの発生により、各種学校で正常にデータがとれるか、また、新型コロナウィルスによる学びの変容に対応するため、本来行う必要のない追加の検討が発生しており、この検討が今後必要である。この点は、2022年度も、特殊な状況のまま授業が行われており、研究の推進がとても難しいということがみいだされた。2023年度は、新型コロナウィルスがおさまり、通常の授業がなされ次第、研究を推進していく。このように、やむ得なく、研究全体が最低でも概ね3年遅れて遂行される見込みである。

本研究は、問題解決を行う際に多様な数学的表現を主体的に活用するために、何をきっかけに表現方法が変換されるのかを、理論的かつ実践的（実際の授業のデータの傾向）に提案するための分析の枠組みを構築することであった。本年度は、昨年度に引き続き、第1に、表現方法の変換のきっかけを理論的に明らかにすべく研究する計画をしていた。また、第2に、学校との調整をし、子どもたちの表現活動のデータを収集するための分析の枠組みを検討する計画をしていた。研究の成果として、理論的な側面からは、研究に対する外部からの指摘に対して、その対応をしている。しかしながら、解決に至っていない。実践的な側面からは、コロナ禍という特殊な状況で、研究のデータの収集の開始をしていたが、学校現場は今だ正常化していない。このように当初計画していた活動が十分にできていない。これらの原因は、コロナ禍により、様々な要因が重なり、2022年度の研究活動が制限され、結果として、十分に検討することができなかったことが主因である。2022年度は、新型コロナウィルスの状況により、まずは理論部分の指摘の対応を優先しつつ検討を進めた状況である。また、天災ともいうべき新型コロナウィルスの発生により、各種学校で正常にデータがとれるか、また、新型コロナウィルスによる学びの変容に対応するため、本来行う必要のない追加の検討が発生しており、この検討が今後必要である。この点は、2022年度も、特殊な状況のまま授業が行われており、研究の推進がとても難しいということがみいだされた。2023年度は、新型コロナウィルスがおさまり、通常の授業がなされ次第、研究を推進していく。このように、やむ得なく、研究全体が最低でも概ね3年遅れて遂行される見込みである。