私立大学小学校教員養成課程における理数科指導力向上に関する研究

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本研究は、日本の児童・生徒の「理数離れ」を解決するために、私立大学小学校教員養成課程における学生の理数科指導力向上を目指すものである。現在、小学校教員養成の認定課程を有する私立大学は増加しており、今後私立大学出身の小学校教員は初等理数教育において重要な役割を担うようになる。よって本研究 では、1.私立大学小学校教員養成課程に在籍する学生の学力及び情意面等の実態把握、2.私立大学小学校教員養成課程卒業生の理数科指導力の実態把握、それに起因する要因を明確化、3. 1、2をもとに具体的な方策の提案をすること、大きく3点を目標にしている。研究3年目である令和4年度(2022年度)は、2021年度の結果を踏まえ、主に1について、情意面（興味の質、科学の有用性についての認識など）に焦点を当てたアンケートを新たに作成し、実施した。「興味の質」に関するアンケート調査では、宮崎国際大学教育学部に在籍している1年生から4年生全211名へ興味に関するアンケートを送付し（回収率32%）、観察・実験への興味全般は、小学生から高校生にかけて減少する傾向があり、小学生時に は深い興味よりも浅い興味を感じていること、大学生自身が感じている興味と、将来児童に育ませたいと思う興味には差があることなどが明らかになった。さらに、3の具体的方策の1つとして想定される、現在宮崎国際大学で実施している「理数科教育基礎ゼミ」「理科実験ゼミ」を2022年度も継続している。その他にも、化学分野が苦手な学生が多いという実態を踏まえ、初等教育教員養成大学に在籍する学生の基礎的な粒子概念を育むことのできるプログラムを開発、実施し、評価を行った。