刷新
{{item.name}}会员
Do Vocal Students Learn More than Silent Students?: Building Cognitive Model of Silent Students for Deeper Learning through Dialogue
声乐学生比沉默学生学得更多吗？：建立沉默学生的认知模型，通过对话进行更深入的学习
基本信息
- 批准号：20K20816
- 负责人：
- 金额：$ 4.08万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
- 财政年份：2020
- 资助国家：日本
- 起止时间：2020-07-30 至 2023-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（30）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
Automatic scoring of short answers using justification cues estimated by ERT
使用 ERT 估计的理由提示对简短答案进行自动评分
- DOI：
- 发表时间：2021
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Takano;S. and Ichikawa;O.
- 通讯作者：O.
協調問題解決型授業におけるヒント資料の提示が生徒の理解に及ぼす影響―機能機構階層図による理解深化過程の可視化に基づいて
协作解题课堂中呈现提示材料对学生理解的影响——基于功能机制层次图可视化加深理解过程
- DOI：
- 发表时间：2020
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：齊藤萌木;飯窪真也;白水始
- 通讯作者：白水始
対話力―仲間との対話から学ぶ授業をデザインする！―
对话技巧：设计课程，让您通过与同龄人的对话来学习！
- DOI：
- 发表时间：2020
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：網谷綾香;川上泰彦;南部初世;白水始
- 通讯作者：白水始
「オーガナイズドセッション(OS10) 構成主義的な授業を受けた子どもたちは，大人になって何を覚えているか～LOGO，仮説実験授業，知識構成型ジグソー法授業を例に～」
《有组织的课程（OS10）上过建构主义课程的孩子成年后还记得什么？-LOGO示例、假设实验课、知识建构拼图课》
- DOI：
- 发表时间：2023
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：K. Komatsu;K. Takagi;H. Ishiguro;& T. Okada (Eds.);飯窪真也，白水始，齊藤萌木;MITSUNAGA HARUHIKO;茅野理恵・宮﨑紀枝・大場航・大場美奈;藤森裕治;木村優;Nakano Yasushi，Okazaki Shinji;齊藤萌木・白水始
- 通讯作者：齊藤萌木・白水始
教育の世界に知識を取り戻す－単元マップの理念と背景－
将知识带回教育世界——单元图的理念和背景——
- DOI：
- 发表时间：2022
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Okazaki;S.;Ishihara;A.;Beppu;S.;Okuhata;S.;Inoue;T.;and Ohyanagi;T.;茅野理恵・宮﨑紀枝・大場航・大場美奈;白水始
- 通讯作者：白水始
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI：
{{ item.doi }} - 发表时间：
{{ item.publish_year }} - 期刊：
- 影响因子：{{ item.factor }}
- 作者：
{{ item.authors }} - 通讯作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ monograph.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ sciAawards.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ conferencePapers.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ patent.updateTime }}
SHIROUZU Hajime其他文献
SHIROUZU Hajime的其他文献
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI：
{{ item.doi }} - 发表时间：
{{ item.publish_year }} - 期刊：
- 影响因子：{{ item.factor }}
- 作者：
{{ item.authors }} - 通讯作者：
{{ item.author }}
{{ truncateString('SHIROUZU Hajime', 18)}}的其他基金
Renovating Assessment for the Future: Design-Based Implementation Research for a Learning-in-Class Monitoring System Based on the Learning Sciences
革新未来评估：基于学习科学的课堂学习监控系统设计实现研究
- 批准号：
17H06107 - 财政年份：2017
- 资助金额：
$ 4.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (S)
Developing Learning Science Portal for Sustainable Teacher Development
开发学习科学门户以促进教师可持续发展
- 批准号：
26242014 - 财政年份：2014
- 资助金额：
$ 4.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
Theorizing Collaborative Discovery Learning for Preparation for Future Learning
理论化协作发现学习，为未来学习做好准备
- 批准号：
23530874 - 财政年份：2011
- 资助金额：
$ 4.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Jigsaw as an enhancer for learning from diversity in math education
拼图作为数学教育多样性学习的增强器
- 批准号：
21730529 - 财政年份：2009
- 资助金额：
$ 4.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
Collaborative Learning Environment that Promotes Active Learning from Lectures
促进从讲座中主动学习的协作学习环境
- 批准号：
18680052 - 财政年份：2006
- 资助金额：
$ 4.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (A)
相似海外基金
うつ高齢者における会話量が認知機能に及ぼす影響
谈话音量对抑郁老年人认知功能的影响
- 批准号：
18F18413 - 财政年份：2018
- 资助金额：
$ 4.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows