International Comparative Study on the Influences of Ordinary Language in Mathematical Argumentation in Mathematics Classrooms

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本国際共同研究全体の目的は，数学授業における「数学的な言語活動」に影響を及ぼす日常言語の特徴を国際比較研究により実証的に明らかにすることである. この目的を達成するために，ドイツ・ブレーメン大学とノルウェー・アグデル大学の海外共同研究者，国内研究分担者とともに国際共同研究を開始した.2022年度は，7月と10月に海外研究機関（ブレーメン大学）へ研究代表者及び研究分担者1名がそれぞれ訪問し，共同研究活動を推進することができた。また，7月にはスペイン・アリカンテ大学で開催された第45回数学教育心理学会（PME45）において，2021年度までに本プロジェクトで進めてきた研究成果の一部（カリキュラムや教科書の国際比較分析の成果）を発表した。2022年度もこれまで同様に多くのオンラインミーティングを開催するとともに，特に日本で収集した授業データに関する分析と議論を中心に共同研究を進めた。また，9月には国内研究集会を開催し，授業データの分析方法に関する共通理解を図るとともに，ドイツからの招聘計画（2023年3月下旬から4月上旬）に関する打合せを行った。2023年3月には，ブレーメン大学から共同研究者２名を招聘し，早稲田大学において国際研究集会と公開講演会を行った。国際研究集会は「数学教育におけるアーギュメンテーションと証明：文化的・言語的視座から」をテーマとして開催し，本科研の代表者・分担者・海外招聘研究者に加え，このテーマに関心のある国内・海外研究者も招待して研究発表を行ってもらうことができた。講演会では，本科研の海外共同研究者であるChristine Knipping教授とFiene Bredow氏に「数学教育学研究におけるアーギュメンテーション」と題する公開講演を依頼し，研究領域の発展と動向について参加者とともに議論を行った。