Establishing a teaching and evaluation method through the developmental analysis of the four English skills in the new Course of Study

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2022年度においては以下のことを行った。(1)教科書の分析については、新学習指導要領に基づく中学の英語教科書のコーパスを作成し、1年目で作成した旧指導要領に基づく中学校英語コーパスデータとともに、特徴量の抽出をし、比較を行った。結果、形容詞、助動詞、など一部の品詞の使用、Weの使用、There is構文の使用、縮約形の使用が新学習指導要領に基づく教科書では上昇していることが分かった。また、日本人英語的かあるいは英語ネイティブ的かを示す指標JmarkerとEmarkerを用いて分析を行った結果、新学習指導要領に基づいた教材ではEmarkerの指標が増えていることが分かった。(2)スピーキングのインタラクションの分析については、新指導要領で指導を受けている中学生と旧学習指導要領で教育を受けた高校1年生を対象にグループによるインターラクションデータの分析では、インターラクションがあまりとれていないことが判明した。(3)ライティング・サマリーについては、データ収集し、１）人物中心かどうか、２）長さ３）語彙レベル、４）綴りミス、５）オリジナルのコピーの度合いという5つの評価基準を使用し、インターネット上で分析できるシステムをspaCYを援用して開発した。（４）オーラルサマリーについては、ライティングサマリーを活用し、ルーブリック作成を開始した。また、実験計画を策定し、次年度のデータ収集を行う準備を行った。（５）ディスカッション能力の開発については、1年目で開発した指導法を基に指導しデータを取り分析をおこなった。