法曹養成「3＋2」方式・高等学校新学習指導要領のもとでの刑事法理論と教育のあり方

“3+2”法律培训方式及高中新课程纲要下的刑法理论与教育

• 批准号: 20K01353
• 负责人: 笹倉 宏紀
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Keio University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K01353/
• 关键词: 法教育; 法学教育; 刑事法; 法学方法論; 公共

研究期間3年目にあたる2022年度においては，既定の方針に基づき，法教育ないし法学教育の実践を通した研究，および，初等中等教育における「法教育」およびそれに密接に関わる公民教育ないし道徳教育の在り方についての比較検討という2つの作業に取り組んだ。前者については，法学部・法科大学院未修者コースの学生や意欲ある一般読者を想定する教科書を刊行しえたことが最大の成果である。これは，本研究期間2年目の雑誌論文で明らかにした基本的考え方に沿いつつ，「高校生の知識＋α（＝法学部1・2年次あるいは法科大学院1年次における法学の基礎教育や「憲民刑」の基礎知識，あるいは，実社会における社会人としての経験や社会常識）」とのつながりを意識しつつ，「あれもこれも」と欲張らずに抑制を利かせてメリハリをつけ，かつ，重要事項については可能な範囲でなぜそうなのかについて考え方の筋道を明示するという方針で書いたものである。もとより「言うは易し行うは難し」であり，所期の意図を達しえていない点が多々あることは深く自覚するところであるが，私なりの「実践」の成果を示し，先輩同僚諸兄姉の批判を仰ぐ素材を提示し得たことは，大きな成果だと考えている。また，後者については，米国カリフォルニア州の小学校における人種統合・権利教育の内容を長期にわたって観察・調査する機会を得ることができたことから，そこで得た知見を基に我が国の法教育ないし公民教育・道徳教育の在り方と比較する作業を主軸とする検討を行った。その成果はいまだ形を成すには至っていないが，2023年度以降の公表に向けて作業を継続したい。

3-year study period: Year 2022: Research on the basis of established policies, legal education and practice, and the close relationship between civic education and moral education in primary and secondary education The former is the greatest achievement for the students who have not been trained in the Law Department and the College of Law. This research period of 2 years is the basic research method of "knowledge of college students +α."(= Faculty of Law 1·2 years 1 year 1 year 1 Important matters may be included in the scope of the policy. "It's hard to say what's easy to do.""It's hard to say what's easy to do.""It's hard to say what's expected. It's hard to say what's easy to do.""It's hard to say what's easy to say.""It's hard to say what's easy to do.""It's hard to say what's easy to say." It's hard to say what's easy to do."It's hard to say what's easy to do." It's hard to say what's easy to say what's easy to do." It's hard to say what's hard to say. It's hard to say what's hard to say what's hard to say. It's hard to say what's hard to say. In addition, the latter provides an opportunity for long-term observation and investigation of the content of ethnic integration and profit education in primary schools in the U.S. state of Kalifullana, and the insights gained will serve as the main axis for the internal and comparative work of legal education, civic education, and moral education in our country. The results of the study are expected to be completed in 2023, and the results of the study are expected to be completed in 2023.

项目成果

犯行再現実況見分調書（補講）：再現実況見分調書をめぐる実務の動態

犯罪重建调查报告（补充讲座）：围绕重建调查报告的实用动态

• 发表时间: 2020
• 期刊: 法学教室
• 作者: 堀江慎司;笹倉 宏紀;堀江慎司;仲道祐樹;笹倉宏紀;堀江慎司;佐藤拓磨;岡田悦典;笹倉宏紀;堀江慎司;仲道祐樹;笹倉宏紀;田淵浩二;岡田悦典;川崎 友巳;笹倉宏紀;田淵浩二;クラウス・フェルディナント・ゲルディッツ（仲道祐樹＝西村剛輝訳）;佐藤拓磨;笹倉宏紀
• 通讯作者: 笹倉宏紀

刑事法を素材とする「法教育」（あるいは「法教育」としての刑事法教育）：子どもたち・ノンプロの大人に誰が何をどのように教えるか（特集「刑事裁判を支える人的・社会的基盤」）

基于刑法的“法制教育”（或刑法教育作为“法制教育”）：谁教什么以及如何教儿童和非专业成年人（专题“支持刑事审判的人类和社会问题基础”）

• 发表时间: 2021
• 期刊: 法律時報
• 作者: 堀江慎司;笹倉 宏紀
• 通讯作者: 笹倉 宏紀

自白法則：何を排除したいのか

忏悔法：你想消除什么？

• 发表时间: 2021
• 期刊: 法学教室
• 作者: 堀江慎司;笹倉 宏紀;堀江慎司;仲道祐樹;笹倉宏紀
• 通讯作者: 笹倉宏紀

刑事訴訟法

刑事诉讼法

• 发表时间: 2022
• 作者: 池田 公博;笹倉 宏紀
• 通讯作者: 笹倉 宏紀

座談会・刑事証拠法の考え方と学び方（3）

圆桌讨论/如何思考和学习刑事证据法（三）

• 发表时间: 2021
• 期刊: 法学教室
• 作者: 川出 敏裕;池田 公博;笹倉 宏紀;成瀬 剛;遠藤 邦彦;宮崎 香織;宮村 啓太;山本 衛
• 通讯作者: 山本 衛