デジタル・シティズンシップ育成に資する保護者による幼児への介入ー発達段階への着目

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究では、低年齢の子どものデジタル・シティズンシップを育成するために、保護者はどのような関わりをすればよいのかを明らかにしようとしている。その前提として、子どもがインターネットについてどのように理解しているか把握する必要がある。昨年度まで子どものインターネット理解の実態について検討を行ってきた。本年度はさらに研究を進め、低年齢の子どものインターネットに対する理解を促す要因を明らかにするため、3歳児から小学3年生の子どもの保護者を対象に実施した研究1の2波縦断調査 (1波目：2021年2月、2波目：2021年12月)で得られた縦断データを分析し、その研究成果を取りまとめ学会等で発表を行った。その結果、家庭でインターネット利用に関するルールを設定したり、そのルールの必要性について子どもの理解に合わせて説明したりすること、また、保護者が設定した環境の中でインターネットを利用させたり、利用制限の設定の必要性について保護者が子どもの理解に合わせて説明することが、子どものインターネットの仕組に対する理解を促す可能性が示唆された。加えて、低年齢の子どものインターネット利用に対する養育者のかかわりが子どもの発達に及ぼす影響を検討する研究2の縦断調査を計画し、3歳児から小学3年生の子どもの保護者を対象に2022年12月に1波目調査を実施した。調査項目は、研究1で得られた知見に基づきインターネット理解に関する項目を修正したものや、インターネット利用の状況やインターネット依存に関する項目の他、身体的発達に関する項目として身長や体重)、社会性の発達に関する項目としてSDQ（Strength and Difficulties Questionnaire：子どもの強さと困難さアンケート）等を用いた。さらに研究3の保護者向け啓発プログラム開発に向けて、これまでに得られた研究知見を整理し始めている。