Do East Asian Students Achieve Highly at the Cost of Well-Being? Critical Analysis Utilizing PISA

东亚学生的成就是否是以牺牲幸福为代价的?

基本信息

  • 批准号:
    20K02606
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 2.83万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    2020
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2020-04-01 至 2023-03-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

项目成果

期刊论文数量(19)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
Comparative education as cultural critique
作为文化批判的比较教育
  • DOI:
    10.1080/03050068.2019.1701247
  • 发表时间:
    2019
  • 期刊:
  • 影响因子:
    3.3
  • 作者:
    Tran Hoang Nam;Jin Cheng-Hai;Rappleye Jeremy
  • 通讯作者:
    Rappleye Jeremy
Well-Being in Interdependent Context: Conceptualization and Implications for the future education from Cultural Psychology
相互依存背景下的幸福感:文化心理学的概念化及其对未来教育的启示
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Jeremy Rappleye;Yukiko Uchida
  • 通讯作者:
    Yukiko Uchida
日本の教育はダメじゃない
日本的教育还不错
  • DOI:
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    小松 光;ジェルミー・ラプリー
  • 通讯作者:
    ジェルミー・ラプリー
Student-Centered Learning and Sustainability: Solution or Problem?
  • DOI:
    10.1086/711829
  • 发表时间:
    2021-02-01
  • 期刊:
  • 影响因子:
    1.8
  • 作者:
    Komatsu, Hikaru;Rappleye, Jeremy;Silova, Iveta
  • 通讯作者:
    Silova, Iveta
Taiwan National University(その他の国・地域)
台湾国立大学(其他国家/地区)
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ patent.updateTime }}

Rappleye Jeremy其他文献

Stereotypes as Anglo-American exam ritual? Comparisons of students’ exam anxiety in East Asia, America, Australia, and the United Kingdom
英美考试仪式的刻板印象?东亚、美国、澳大利亚和英国学生考试焦虑的比较
  • DOI:
    10.1080/03054985.2018.1444598
  • 发表时间:
    2018
  • 期刊:
  • 影响因子:
    2
  • 作者:
    Rappleye Jeremy;Komatsu Hikaru
  • 通讯作者:
    Komatsu Hikaru
How to make Lesson Study work in America and worldwide: A Japanese perspective on the onto-cultural basis of (teacher) education
如何使课程研究在美国和世界范围内发挥作用:日本对(教师)教育的本体文化基础的看法
Did the shift to computer-based testing in PISA 2015 affect reading scores? A View from East Asia
2015 年 PISA 转向机考是否会影响阅读成绩?
教員配置における「距離の暴虐」を 克服する政策への道筋: オーストラリア遠隔地の教員不足問題を事例として
克服教师分配中“距离暴政”的政策之路:澳大利亚偏远地区教师短缺的案例研究
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Komatsu Hikaru;Rappleye Jeremy;Silova Iveta;奥田久春;伊井義人
  • 通讯作者:
    伊井義人
Education and environmental sustainability: culture matters
教育和环境可持续性:文化很重要

Rappleye Jeremy的其他文献

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

{{ truncateString('Rappleye Jeremy', 18)}}的其他基金

An Alternative Mode of Student Well-Being or Unhappy Schools? Exploring Interdependence in Education across East and Southeast Asia, Building Evidence to Impact the Post-SDG 2030 Global Policy Agenda
学生福祉的替代模式还是不快乐的学校?
  • 批准号:
    23K25636
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
An Alternative Mode of Student Well-Being or Unhappy Schools? Exploring Interdependence in Education across East and Southeast Asia, Building Evidence to Impact the Post-SDG 2030 Global Policy Agenda
学生福祉的替代模式还是不快乐的学校?
  • 批准号:
    23H00939
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Towards Diversification of Global Policies to Enhance Student Well-Being and Non-Cognitive Outcomes: Bridging Education and Cultural Psychology from East Asia
实现全球政策多元化,以提高学生的福祉和非认知成果:架起东亚教育与文化心理学的桥梁
  • 批准号:
    20KK0281
  • 财政年份:
    2021
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research (A))
Is An Alternative Concept of Learning Driving East Asian Academic Achievement? Comparisons of PISA Performance with Implications for Policy Reforms
学习的另类概念是否推动东亚学术成就?
  • 批准号:
    17K14019
  • 财政年份:
    2017
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Young Scientists (B)

相似海外基金

Collaborative Research: Characterizing Best Practices of Instructors who Have Narrowed Performance Gaps in Undergraduate Student Achievement in Introductory STEM Courses
合作研究:缩小本科生 STEM 入门课程成绩差距的讲师的最佳实践
  • 批准号:
    2420369
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Standard Grant
Supporting STEM Academic Advising for Undergraduate Student Achievement
支持本科生成绩的 STEM 学术建议
  • 批准号:
    2314844
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Standard Grant
Wellbeing and Student Achievement: Evidence from refugee students in Syria, Lebanon, Gaza, Jordan and the West Bank
福祉和学生成绩:来自叙利亚、黎巴嫩、加沙、约旦和西岸难民学生的证据
  • 批准号:
    2872766
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Studentship
Research on the process of class size impact on student achievement: Classroom observation panel survey.
班级规模对学生成绩影响过程研究:课堂观察小组调查。
  • 批准号:
    22H01086
  • 财政年份:
    2022
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
HSI Pilot Project: Improving Undergraduate Biology Courses to Enhance Student Achievement and Interest in Biology and Related Coursework and Careers
HSI 试点项目:改进本科生物学课程,以提高学生对生物学及相关课程和职业的成绩和兴趣
  • 批准号:
    2150454
  • 财政年份:
    2022
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Standard Grant
A Multi-Level Study of Inequality in Student Achievement by Family Structure
按家庭结构划分的学生成绩不平等的多层次研究
  • 批准号:
    20K02570
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
BCSER: Improving Peer-led Team Learning and Peer-Leader Training to Increase Undergraduate Student Achievement in Mathematics
BCSER:改善同伴主导的团队学习和同伴领导者培训,以提高本科生的数学成绩
  • 批准号:
    2025228
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Standard Grant
Collaborative Research: Characterizing Best Practices of Instructors who Have Narrowed Performance Gaps in Undergraduate Student Achievement in Introductory STEM Courses
合作研究:缩小本科生 STEM 入门课程成绩差距的讲师的最佳实践
  • 批准号:
    2012792
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Standard Grant
Collaborative Research: Characterizing Best Practices of Instructors who Have Narrowed Performance Gaps in Undergraduate Student Achievement in Introductory STEM Courses
合作研究:缩小本科生 STEM 入门课程成绩差距的讲师的最佳实践
  • 批准号:
    2013121
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Standard Grant
Adapting an Experiment-centric Teaching Approach to Increase Student Achievement in Multiple STEM Disciplines
采用以实验为中心的教学方法,提高学生在多个 STEM 学科中的成绩
  • 批准号:
    1915614
  • 财政年份:
    2019
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
{{ showInfoDetail.title }}

作者:{{ showInfoDetail.author }}

知道了