科学の関連する現代的諸問題に対応する資質・能力の育成に向けたカリキュラムの研究

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本研究は、目まぐるしく変動する今日の社会状況を背景として、科学の関連する現代的な諸課題に対応して求められる資質・能力を学校教育においていかに育成していくか、その具体的方策について検討することを目的としている。令和4（2022）年度は、コロナ禍における急速なデジタル技術の普及をはじめとする社会状況の変化を勘案しつつ、諸外国の学校における科学教育の実情に関する分析を継続した。また、科学の関連する現代的な諸課題に対応して求められる資質・能力を育成するための、学校教育におけるモデルカリキュラム構築に向けて、これまでに収集した情報を整理した。得られた成果の一部をとりまとめ、公表した。例えば、フランスでは、現代的な課題に関わる内容を教育プログラムに取り入れるにあたり、多様な分野の専門家による当該課題の議論をもとに、学校教育において使用する用語や内容を整理していること、義務教育全体を見通したビジョンを示していること、各段階・教科の適所に学習内容を配置していること、などが明らかになった。既存の学習内容も現代的な課題に関わる観点で改めて見直し、価値づけて教育活動が展開されている。また、研究対象としている各国ともに、科学教育のカリキュラムや教科書において、授業で用いられる指示用語を整理して具体的な意味を付し、一覧で提示している。このような取り組みは、資質・能力に関わる指導と評価の方法を具体化していく上で参考になるものと考えられる。海外の科学教育に関する文献分析とその成果の整理により、科学の関連する現代的な諸課題に対応して求められる資質・能力を育成するための具体的方策の検討に向けた示唆を得ることができた。