作品・分野別漢文教育実践史に基づく漢文教育改善の研究

基于分工作/领域的华文教育实践史的华文教育改进研究

• 批准号: 19K02822
• 负责人: 渡辺 春美
• 金额: $ 2.83万
• 依托单位: Kochi University (2022)Kyoto Notre Dame University (2019-2021)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02822/
• 关键词: 漢文教育; 実践史; 文献目録; 漢詩; 日本漢詩・漢文; 論語; 故事成語; 史伝教材; 漢詩教材; 授業構想; 作品別; 戦後

2022年度の研究実績の概要を、1．関係資料の収集、2．漢文教育実践史の研究、3．漢文教育実践報告の3点から以下に述べる。1．関係資料として、漢文教育課程史関係資料、漢詩・日本漢詩教育・漢詩創作実践資料、戦後初期の経験主義に基づく漢文教科書・指導書を収集した。また、分担者（冨安慎吾・島根大学）は、引き続き、「漢文教育関係論文データベース」の補充を進めた。2．漢文教育実践史の研究として、3本の論考を発表した。①「戦後漢文教育実践史の展開―長谷川滋成による言語教育と文学教育の総合化―」（『語文と教育』36号　鳴門教育大学国語教育学会）において、長谷川滋成は、「言語教育」の追求がそのまま「文学教育」につながるとし、両者の総合化・融合化を求める漢文教育実践を行ったことを明らかにした。②「戦後漢文教育実践史の展開―日本漢文・漢詩教材の場合―」（『国語教育学研究誌』33号　大阪教育大学国語教育研究室）では、日本漢文・漢詩が軽視された時期、それが生活に根ざした地域的風土的要素の表現として評価されるに至った時期、日本と中国の文化理解に価値が見出された時期、教材の開拓と新たな価値の創造を試みた時期、郷土の漢文教材化とその実践を試みた時期に分けて考察した。③「戦後漢文教育実践史の研究―平成年代の漢詩教育を中心に―」（『九州国語教育学会紀要』第12号 九州国語教育学会）では、平成年代に入っても、漢詩教材の固定化が見られたが、徐々に、郷土の漢詩の教材化が増加し、主体的な学習を求めて批評理論を取り入れた実践が試行されるに至ったことを跡づけた。3．漢文教育実践史の報告として、研究協力者として石村由里（（千葉県南房総市立富浦中学校）による、「楽しく学ぶ『故事成語』」・「生きた学びとしての『論語』の学習」の2本が、漢文教育の活性化に資する優れた実践としてまとめられた。

2022年研究结果的概述为1。收集相关材料，2。对中国文学教育历史的研究，3。下面是关于中国语言教育实践报告的三点。 1。作为相关材料，我们收集了与中国语言教育课程的历史有关的材料，教中国诗歌的材料，日本中国诗歌以及创作中国诗歌的实用材料以及中国文学教科书和教学簿和基于战后早期经验主义的教学簿。此外，共享者（Shimane University，Shimane University）继续补充“与中国文学教育有关的论文的基本数据库”。 2。关于中国文学教育实践史的研究，已经发表了三篇论文。 1。在“战后中国语言教育实践的历史的发展 - 大瓦瓦·希格纳里（Hasegawa Shigenari）的全面语言教育和文学教育”（Naruto教育大学的日本语言教育协会）中的第36号（第36号），长谷Shigenari透露，谷瓦瓦（Hasegawa Shigenari）透露，对“语言教育”的追求直接导致了“文学教育”，这是他在中国文学教育之间的努力，这些教育是在练习中的，并集成了两者的一体化。 ②“战后中国教育实践的历史的发展 - 日本中国诗歌教学材料的案例”（日本语言教育研究杂志，第33号，大阪大学教育大学的日语教育研究实验室）研究了日本中国和中国诗歌的结果，当时日本和中国诗被忽略了，当他们在日常生活中被评估时，他们在及时的文化中被评估，这些时期是在日常生活中的表达，当时他们的文化是有价值的。试图开发教材并创造新的价值，以及试图将中国文学教学材料变成并将其付诸实践的时期。 ③“关于战后中国教育历史的研究 - 关注海耶斯时代的中国诗歌教育”（日本语言教育学会的公告，第12号，九州日本语言教育学会），即使在海耶西时代，中国诗歌的教学也是固定的，即使在赫伊塞伊时代也是固定的，但在中国诗歌中逐渐培训了企业的数量，这些诗歌的范围却涉及习惯，并且习惯了习惯，并且习惯了习惯，并且习惯了习惯，并且习惯了习惯。 3。在一份关于中国文学教育历史的报告中，伊希穆拉·尤里（Ishimura Yuri）（Tomiura初中，Minami Boso City，Minami Boso City，Chiba县）作为研究合作伙伴，学习“学习”分析的分析是艺术分析的分析和“作为活着学习的学习”和“学习为一项良好的实践”，以贡献了中国文学的良好实践。

项目成果

戦後漢文教育実践史の展開―長谷川滋成による言語教育と文学教育の総合化―

战后华文教育实践史的发展：长谷川茂成的语言教育与文学教育的综合

• 发表时间: 2022
• 期刊: 語文と教育
• 作者: 渡辺哲男;小山裕樹;間篠剛留;田中智輝;古仲素子;村松灯;山本一生;渡辺春美
• 通讯作者: 渡辺春美

戦後漢文教育実践史の展開―日本漢文・漢詩教材の場合―

战后汉语教育实践史的发展：以日本汉语与汉语诗歌教材为例

• 发表时间: 2023
• 期刊: 国語教育学研究誌
• 作者: 室伏 春樹;吉川宗汰・室伏春樹;室伏春樹;服部一秀・神戸博貴・菊島咲;服部一秀;服部一秀;服部一秀;服部一秀・神戸博貴・佐藤貴史・菊島咲;Shohei WATANABE;渡辺春美
• 通讯作者: 渡辺春美

戦後漢文教育実践史の展開―思想教材を中心に―

战后中国文学教育史的发展——以思想教材为中心——

• 发表时间: 2021
• 作者: 角和博;山本利一;本村猛能;岳野公人;他1名;矢野 真;渡辺春美;Noriko Tokie;飯田慎司;角和博,西山由紀,菊地章;渡辺春美
• 通讯作者: 渡辺春美

戦後の実践史から見た漢文教育の現状と展望

战后实践史视角下中国文学教育的现状与展望

• 发表时间: 2020
• 期刊: 新しい漢字漢文教育
• 作者: 室伏 春樹;吉川宗汰・室伏春樹;室伏春樹;服部一秀・神戸博貴・菊島咲;服部一秀;服部一秀;服部一秀;服部一秀・神戸博貴・佐藤貴史・菊島咲;Shohei WATANABE;渡辺春美;渡辺春美;渡辺春美;渡辺春美
• 通讯作者: 渡辺春美

戦後漢文教育実践史の展開―平成年代を中心に―

战后中国文学教育史的发展 - 以平成时代为中心 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 室伏 春樹;吉川宗汰・室伏春樹;室伏春樹;服部一秀・神戸博貴・菊島咲;服部一秀;服部一秀;服部一秀;服部一秀・神戸博貴・佐藤貴史・菊島咲;Shohei WATANABE;渡辺春美;渡辺春美;渡辺春美;渡辺春美;渡辺春美
• 通讯作者: 渡辺春美