Revealing the innateness of human language from grammatical errors of second language learners

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本研究の目的は、第二言語学習者の文法的誤りが、一切インプットを受けたことがない言語で文法的に容認される構造であるかを分析することで、第二言語学習者の文法的誤りをとおして人間言語の生得性を実証できるかどうかを明らかにすることである。また、第二言語学習者の文法的誤りを収集・分析することで、学習者がつまずきやすい文法項目の分布と傾向を同定し、英語教育や日本語教育などの外国語教育に貢献することである。2022年度の成果は以下のとおりである。①まず、先行研究に基づき、今後追究されるべき研究仮説「言語学習者の文法的誤りは第一言語であれ，第二言語であれ，生得的に規定された範囲（媒介変数）内に収まっている」を構築することができ、日本人英語学習者と日本語学習者をケーススタディとして予測検証をすることができた。②次に、自由英作文の手法をとおして、日本人英語学習者から3133個の文法的誤りを収集し、誤り分析により36種類の形態統語項目の誤りを同定し、主な文法的誤りとして冠詞の誤りを996個（30.06%）、名詞句内数一致の誤りを437（13.19%）、前置詞の誤りを402個（12.13%）を発見し、日本人英語学習者がつまずきやすい文法項目を明らかにできた。③最後に、新型コロナウイルス感染症の状況を鑑みて、特に日本語学習者から直接データ収集することが難しい判明したため、その代替案としてコーパス資料に基づいてデータを収集する手法を確立させることができた。