第二言語学習者の様態副詞の使用についての多角的分析：英語・日本語を対象に

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本研究の目的は、第二言語(英語・日本語)習得における学習者の副詞の使用と、その特徴を明らかにすることである。日英語では副詞は修飾要素であり、文に必須の要素ではないため、第二言語教育では重要視されない傾向がある。しかし、文中における副詞の機能の重要性や、自由度の高さゆえに学習者の特徴が現れると予測されることからも、第二言語習得研究においても、無視できないものである。そこで本研究では、主に様態の副詞に焦点を当て、母語と学習言語の特徴を双方向に比較し、学習者言語と各言語母語話者との違いや、学習者に共通する特徴を明らかにし、その要因を解明するという研究計画を立てた。2年目である2022年度は、研究実施計画に基づき、主に2つのことを行った。1つは前年度行った言語産出実験データの分析の論文化である。2021年度に学会で発表した内容をもとに、そこで得た意見を元に内容の再考・修正を行い、学術誌へ投稿した（現在査読中である）。そして、もう1つは学習者コーパスによる副詞産出の傾向を知るための調査である。日本語と英語の学習者コーパス（I-JAS, ICNALE)を用いて、広く学習者の副詞使用の傾向を調査し、その特徴と差異について、検討した。その結果については、学習者の副詞使用についてのワークショップとして企画し、次年度発表を行う予定である（すでに採択済み）ため、具体的な結果は記載できないが、ワークショップで様々な意見を得て、今後の調査につなげる計画である。