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Proposal and Practice of Self-Learning Model for EFL Learners to Enhance Their Speaking Skills

英语学习者口语自学模式的提出与实践

基本信息

批准号：
19K14314
负责人：
仲谷佳恵
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Tokyo Woman's Christian University (2022)Tokyo Institute of Technology (2019-2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

学習者の現在の言語運用能力（統語処理，および，語彙の選択能力）に合わせたコンテンツをシステムから提供するために，それぞれの具体的な発達段階を，実験を行い変化を分析することで明らかにした．統語処理については，統語処理に焦点化した練習によって，基礎的な構造に副詞類のついた構造をひとつづきでスピーキングできるようになること，その効果は単なる音読練習よりも高いことを明らかにした．この結果より，学習者のひとつづきのスピーキングが不完全な構造なのか，基礎的構造にとどまっているのか，基礎的な構造に副詞類の付いた構造まで発達しているのかで提供するコンテンツを変える必要性を確認した．方略的能力（語彙の選択能力として当初捉えていたもの）については，実際に使用する具体的な発達段階を明らかにし，それをシステムで使用する教材や学習者へ提供するフィードバックへ反映させることを目指して，方略を使用している具体的な行動と，方略的能力の測定方法として従来用いられていた質問紙調査や，学習方略との関連性を調査した．その結果，前者については，方略的能力を実際に使用する行動と，質問紙調査のスコアには関連性がないことが明らかとなり，質問紙調査では方略的能力を十分に捉えきれておらず，実際に方略を使用できるか否かを測定する必要性を明らかにした．後者については，方略を使用できている学習者と出来ていない学習者の日常的な学習方略の違いを調査したところ，単語や文法などの言語知識が十分でなくとも方略をよく使用している学習者は，自身の英語アウトプットに対して翻訳ソフト等を使用することで第三者からのフィードバックを得ることを日常の学習の中で行っていることが明らかとなった．これらの結果を元に，方略の実際の使用状況と日常的な学習方略によってシステムから学習者へ提供すべきフィードバックの設計を整理した．

The learner's current language use ability (unified language processing, vocabulary selection ability)から provides するために, それぞれのspecific な発达级を, 実験を行い変化をanalytic することで明らかにした. Unified language processing is done, unified language processing is focused and practiced, and the basic structure is used to construct adverbial classes.づきでスピーキングできるようになること, そのeffect Fruit は単なる音読practice よりも高いことを明らかにした．このRESULT より, learner のひとつづきのスピーキングが incomplete なCONSTRUCTION なのか, basic construction にとどまっているのか, the basic structure of the adverbial structure of the structure of the construction of the structure of the で発达しているのかでprovides the necessity of confirmation of the necessity. The ability of strategic planning (vocabulary's ability to choose and use it) The specific teaching materials for each stage are provided by the students and the learners.ードバックへ Reflects させることをObject refers to して, strategy を uses しているspecific なactionと, strategy’s ability The method of measuring strength is to use the test paper to investigate, and the learning strategy is to investigate the correlation.その result, former については, strategic ability を実久に use するaction と, question paper investigation のスコアにはconnection がないことが明らかとなり, the ability of the question paper to investigate the strategy is very good, and the use of the strategy is not necessary to determine the necessity of the strategy. The latter is a daily learning strategy for learners who use it.のviolationいをinvestigationしたところ,単やgrammarなどのlanguage knowledgeが十でなくともstrategyをよく用しているlearner は, own english アウトプットに対してtranslate 訳ソフトetc. することで third partyからのフィードバックを得ることをEveryday study の中で行っていることが明らかとなった.これらのRESULTS を元に, strategist の実记のutility status とdaily なlearning strategist によってシステムからlearnerへprovideすべきフィードバックのdesignをorganizeした.