青年期ＡＳＤ者のコミュニケーションを支援する心理運動療法

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一流大学において就職、進学などが停滞している大学生、大学院生11人に対して、心理運動療法のプログラムに導入した。治療者は、毎回リーダとなる治療者一人、助手２名程度で月１回行われた。内分けは、心理的理由によるひきこもり、ステューデントアパシーなどの学生が５人、ＡＳＤの学生が４人、ＡＳＤであったと既往からは考えられるが、現在は改善しているように思われる学生１人、どちらであるかがわからない学生が１人だった。自由運動のラバン動作分析からは、effortの項目において、ＡＳＤが確診である学生は全員、運動がlightではなくboundとなり、ＡＳＤにneurologicalな運動の問題があることが推測された。ＡＳＤの学生では、治療者の指示に従うことができ、他人のcueに合わせることができても、自分から自発的な運動を繰り出すことに困難が見られた。またイメージ課題、たとえば水の中で身体を動かすことを想像して動くなどの課題でも困難を認めた。後者はセッションが進むにつれて改善を見た。学生どうしの自由な運動のやりとりも、特にＡＳＤ圏では困難があり、運動がフリーズしてしまう場面も見られた。また、自己運動の言語的振り返りで困難なＡＳＤ学生も存在した。２年間の間に心理的ひきこもり群の全員が復学か就職をしたのに対し、ＡＳＤ群では、２人が職を得るに留まった。なお参加者は就職支援のグループでも援助を受けている。結論として、１）心理運動課題から社会的ひきこもり群とＡＳＤ群を分けることがほぼ可能であること、２）ＡＳＤ群も、セッションを維持することができるが、彼らの困難点の改善は限定的であることが言える。