持続可能な学習支援事業・居場所づくり事業の普及に向けたモデル構築

本研究は、学習支援事業・居場所づくり事業の先進事例調査と試行的事業実施・効果検証を通して事業の持続可能性・効果を高める要因を析出し、包括的ネットワークの形成やICT環境を活用した教育プログラムの開発を行うことで、モデル構築することが目的である。今年度は、試行的事業として大分市稙田地区において放課後学習支援事業・居場所づくり事業「きたく部」を実施した。事業内容は以下の4つである。(1)放課後学習支援・居場所づくり活動「きたく部」(年間86回開催・参加者延べ773名)、(2)文化・スポーツ体験活動「きたく部○○の日」(年間35回開催・参加者数は (1)に含む)、(3)未就学児・小・中学生向けおもちゃ図書館事業「きたく部おもちゃ図書館」(年間86回開催・参加者数は(1)に含む)、(4)0歳~2,3歳の幼児向けおもちゃ図書館事業「きたく部おもちゃ図書館つどい」(年間27回・参加者延べ291名)の4つの事業を実施した。事業内容(1)~(3)については、大学生ボランティア(延べ188名)、高校生ボランティア(延べ181名)、地域ボランティア(延べ25名)が協働して運営した。効果検証として、2023年1月に高校生ボランティアを対象とした事後アンケートを実施した。高校生36名(1年14名・2年13名・3年9名)が回答した。学習支援 ボランティアの満足度としては「とても満足」(50.0%)、「満足」(41.7%)」「どちらともいえない(8.3%)」と肯定的な意見であった。また、子どもへの貢献度としては「とても役に立てた」(13.9%)「役に立てた」(61.1%)、「どちらともいえない」(22.2%)、「役に立てなかった」(2.8%)という割合となった。令和5年度以降、自由記述の回答も含む量的・質的分析をまとめ、研究成果としてまとめていきたい。

本研究は、学習支援事業・居場所づくり事業の先進事例調査と試行的事業実施・効果検証を通して事業の持続可能性・効果を高める要因を析出し、包括的ネットワークの形成やICT環境を活用した教育プログラムの開発を行うことで、モデル構築することが目的である。今年度は、試行的事業として大分市稙田地区において放課後学習支援事業・居場所づくり事業「きたく部」を実施した。事業内容は以下の4つである。(1)放課後学習支援・居場所づくり活動「きたく部」(年間86回開催・参加者延べ773名)、(2)文化・スポーツ体験活動「きたく部○○の日」(年間35回開催・参加者数は (1)に含む)、(3)未就学児・小・中学生向けおもちゃ図書館事業「きたく部おもちゃ図書館」(年間86回開催・参加者数は(1)に含む)、(4)0歳~2,3歳の幼児向けおもちゃ図書館事業「きたく部おもちゃ図書館つどい」(年間27回・参加者延べ291名)の4つの事業を実施した。事業内容(1)~(3)については、大学生ボランティア(延べ188名)、高校生ボランティア(延べ181名)、地域ボランティア(延べ25名)が協働して運営した。効果検証として、2023年1月に高校生ボランティアを対象とした事後アンケートを実施した。高校生36名(1年14名・2年13名・3年9名)が回答した。学習支援 ボランティアの満足度としては「とても満足」(50.0%)、「満足」(41.7%)」「どちらともいえない(8.3%)」と肯定的な意見であった。また、子どもへの貢献度としては「とても役に立てた」(13.9%)「役に立てた」(61.1%)、「どちらともいえない」(22.2%)、「役に立てなかった」(2.8%)という割合となった。令和5年度以降、自由記述の回答も含む量的・質的分析をまとめ、研究成果としてまとめていきたい。