Connecting Kindergarten and Elementary School Through Educational Assessment: An Empirical Study of Educational Assessment in Early Childhood Education and Lower Grades of Elementary Education

通过教育评估连接幼儿园和小学：幼儿教育和基础教育低年级教育评估的实证研究

• 批准号: 21K13584
• 负责人: 岡田 了祐
• 金额: $ 1.5万
• 依托单位: Ochanomizu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K13584/
• 关键词: 評価観; 教育評価; 学習評価; 幼小接続; 関係; 個性; 思考; 市民性; 評価; 社会

本研究のねらいは，接続関係にある幼稚園と小学校低学年における評価活動の事実を収集，分析し，子どもに対する見方・考え方や規準を明らかにするとともに，幼小における評価による接続の在り方を究明することにある。本研究は3か年計画であり，2022年度はその2年目である。上記の目的のもと，2022年度はおもに調査を行う計画であったが，新型コロナウイルスの影響により，調査の計画を修正し，次のようなことを実施した。第1に，昨年度からの継続で，小学校の教科および幼児教育における評価に関する関連文献や実践事例を整理し，それらの史的展開や傾向を探った。第2に，インタビューの実施やそのデータ分析の際の理論的枠組みを文献調査によって検討した。具体的には，The educational imaginationなどのエリオット・W・アイスナーの著書から「教育的鑑識眼」と「教育批評」といったアイスナーの評価論を整理，検討した。また，国内外の「教育的鑑識眼」や「教育批評」に関する学校現場の実践事例を収集し，その具現化の可能性を模索した。第3に，複数の小学校教員に対して教科における評価に関するインタビュー調査を実施した。幼小接続を視野に入れていることから，小学校側については，低学年教育の中核的な位置づけにある生活科を軸に聞き取りをする予定であったが，本年度は対象の枠を広げ，教科を問わずに実施することとした。インタビューに際しては，半構造化インタビューの形式を採り，調査対象者には，授業実践を紹介してもらいながら，それに即して評価活動の実際や評価に関する考え方（評価観）についての聞き取りを行った。その結果，①教科ならではの「思考力」に力点を置いていること，②「人間関係（つながり）」を視点に見取りを行っていること，③「主体性」を見取りたいと考えている一方，その方法は思案中であること，が共通点として浮上した。

本研究のねらいは，接続関係にある幼稚園と小学校低学年における評価活動の事実を収集，分析し，子どもに対する見方·考え方や規準を明らかにするとともに，幼小における評価による接続の在り方を究明することにある。本研究は3か年計画であり，2022年度はその2年目である。上記の目的のもと，2022年度はおもに調査を行う計画であったが，新型コロナウイルスの影響により，調査の計画を修正し，次のようなことを実施した。第1に，昨年度からの継続で，小学校の教科および幼児教育における評価に関する関連文献や実践事例を整理し，それらの史的展開や傾向を探った。第2に，インタビューの実施やそのデータ分析の際の理論的枠組みを文献調査によって検討した。具体的问题，教育想象力是教育家的精神寄托，是教育家的精神寄托。また，国内外の「教育的鑑識眼」や「教育批評」に関する学校現場の実践事例を収集し，その具現化の可能性を模索した。第3に，複数の小学校教員に対して教科における評価に関するインタビュー調査を実施した。幼小接続を視野に入れていることから，小学校側については，低学年教育の中核的な位置づけにある生活科を軸に聞き取りをする予定であったが，本年度は対象の枠を広げ，教科を問わずに実施することとした。インタビューに際しては，半構造化インタビューの形式を採り，調査対象者には，授業実践を紹介してもらいながら，それに即して評価活動の実際や評価に関する考え方（評価観）についての聞き取りを行った。その結果，①教科ならではの「思考力」に力点を置いていること，②「人間関係（つながり）」を視点に見取りを行っていること，③「主体性」を見取りたいと考えている一方，その方法は思案中であること，が共通点として浮上した。

项目成果

真正の評価―テストと教育評価の新しい科学に向けて―

真实评价：迈向新的测试和教育评价科学

• 发表时间: 2021
• 作者: Takumi WATANABE;Hiroaki SAKAUE;Yu OSAKA;Ryosuke OKADA;棚橋健治，木村博一（編著）;唐木清志・永田忠道（編著）;ハロルド・バーラック，フレッド・M・ニューマン，エリザベス・アダムス，ダグ・A・アーチバルド，ティレル・バージェス，ジョン・レイヴン，トマス・A・ロンバーグ（著） 渡部竜也，南浦涼介，岡田了祐，後藤賢次郎，堀田諭，星瑞希（訳）
• 通讯作者: ハロルド・バーラック，フレッド・M・ニューマン，エリザベス・アダムス，ダグ・A・アーチバルド，ティレル・バージェス，ジョン・レイヴン，トマス・A・ロンバーグ（著） 渡部竜也，南浦涼介，岡田了祐，後藤賢次郎，堀田諭，星瑞希（訳）

社会科重要用語事典

重要社会研究术语百科全书

• 发表时间: 2022
• 作者: KAKUTANI;Naoki & MAEDA;Koji;小室明久，竹美咲;棚橋健治，木村博一（編著）
• 通讯作者: 棚橋健治，木村博一（編著）

新・教職課程演習 第15巻 初等生活科教育，初等音楽科教育，初等図画工作科教育，初等家庭科教育，初等体育科教育，初等総合的な学習の時間

新教师课程练习第15卷 小学生活学教育、小学音乐教育、小学美术工艺教育、小学家政教育、小学体育教育、小学综合学习时间

• 发表时间: 2021
• 作者: 山崎奈々絵;森貞美;岡田了祐;山崎奈々絵;山崎奈々絵;山崎奈々絵;森貞美;岡田了祐;山崎奈々絵・森貞美・岡田了祐;山崎奈々絵;森貞美;岡田了祐;山崎奈々絵;金鍾成 岡田了祐 村田一朗 川口広美;阪上弘彬 大阪遊 岡田了祐 渡邉巧;渡邉巧 岡田了祐 阪上弘彬;山崎奈々絵;森貞美;川口広美 金鍾成 岡田了祐 村田一朗;山崎奈々絵;棚橋健治 木村博一 ほか43名;唐木清志 永田忠道 ほか28名;石﨑和宏 中村和世 ほか43名
• 通讯作者: 石﨑和宏 中村和世 ほか43名

ICTを活用した授業振り返りと評価―使うべき3つの理由―

使用 ICT 进行课堂复习和评估 - 您应该使用它的 3 个理由 -

• 发表时间: 2021
• 期刊: 社会科教育
• 作者: Takumi WATANABE;Hiroaki SAKAUE;Yu OSAKA;Ryosuke OKADA;岡田了祐
• 通讯作者: 岡田了祐

主体性を涵養する低学年教育―お茶の水女子大学附属小学校の教育実践に着目して―

培养独立性的低年级教育：以御茶水大学小学的教育实践为中心

• 发表时间: 2021
• 期刊: 学校教育
• 作者: Takumi WATANABE;Hiroaki SAKAUE;Yu OSAKA;Ryosuke OKADA;岡田了祐;岡田了祐
• 通讯作者: 岡田了祐