小学校理科におけるアクティブ・ラーニングとしての反転授業プログラムの開発

翻转课堂项目的开发作为小学科学的主动学习

• 批准号: 16H00179
• 负责人: 神山 真一
• 金额: $ 0.28万
• 依托单位: Kobe University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2016
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2016 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16H00179/
• 关键词: 反転授業用教材; 対面授業; 質問紙調査

本研究の目的は, 小学校理科授業における反転授業プログラムを開発し, 児童の学習に及ぼす効果を検証することであった。重田(2014)は, 反転授業がもつ可能性を活かす教育実践のノウハウの共有が, 今後ますます求められるとしている。また, 国内の小学校理科授業における反転授業の学術的な検証が乏しく, FLN(2013)によると, 反転授業に関する研究は, 教師による報告が一般的で量的, 質的なデータに基づいた学術的な研究には限りがあるとされている。本研究は, 以上のような課題にこたえ得るものであった。反転授業プログラムを開発した単元は, 小学校第5学年「電流の働き」であった。本プログラムは, 家庭で視聴する反転授業用教材と, 学校で実験する対面授業とで構成された。本研究の目的を達成するために, プログラム実施後に知識・理解テストと質問紙調査を実施した。知識・理解テストは計12問であった。児童への質問紙調査は, 9の項目と自由記述欄から構成された。質問紙調査の内容は, 反転授業用教材への興味・関心, 自宅学習への影響, 理科の授業内容への興味・関心, 本授業プログラムへの興味・関心で構成された。自由記述欄には, 本プログラムのよさや問題点を自由記述させた。知識・理解テストの結果, 対象児童の平均は, 12点満点中11点であった(SD=1.45)。質問紙調査の結果, すべての項目で肯定側が95%以上を示した。以下に, これらの結果と自由記述欄の分析を行った結果から考察する。まず, 本プログラムの提供した反転授業用教材が肯定的に受容されたことが成果として挙げられる。次に, 本プログラムは, 自宅での学習時間を確保すること, 理科の授業内容への興味, 関心を高めること, 主体的で探究的な学びを支えることに有効であることが明らかになった。

The purpose of this study is to conduct a counter-education program for science students in primary schools, an education program for children, and an education program for children. Chongtian (2014), the possibility of anti-employment, education, education In recent years, there has been a lack of research in science teaching in primary schools in China, FLN (2013) has done a lot of research on anti-vocational education, and there has been a general increase in the amount of research reports on teaching and learning. In the course of this study, the above research projects have been successful. In the fifth year of primary school, there will be a "current education" program in primary schools. In this program, the teaching materials are available for families, and the teaching materials are available for students in schools. The purpose of this study is to improve the knowledge and understanding of the students in this study. Knowledge and understanding is about 12 years old. The child is not free to write down the project, and the 9-year project is free to write it down. In contrast to the teaching materials, the teaching materials, the contents of the science courses, and the contents of the science courses, the teaching materials, the contents, the contents. Feel free to write down your notes, and you will be free to write down your questions. Knowledge understands the results, which are like the average for a child, 11:00 at 12:00 (SD=1.45). Please check the results and make sure that more than 95% of the items are shown. In the following section, please freely record the results of the analysis and review the results. We will provide you with the approved teaching materials for anti-education. You will be able to accept the results of the program. For the second time, the students in this school are in charge of education, and the contents of the science courses are very tasty, and the students of the subject are concerned about it, and the students of the main body are interested in it.

项目成果

小学校理科における反転授業プログラムの開発 : 小学校第5学年電流の働きの事例

小学科学翻转课堂教学方案的开发——以小学五年级电流函数为例

• 发表时间: 2016
• 作者: 増田朋美;早川和希;青山和宏;森永敦樹;天羽康;神谷良明;増田 朋美;増田 朋美;増田 朋美;増田 朋美;内田有亮・西本彰文・田口浩継;森 敬太郎・田口浩継・内田有亮;内田有亮;加藤良彦;森脇 政泰;神山真一・大黒仁裕・江草遼平・鳩野逸夫・稲垣成哲
• 通讯作者: 神山真一・大黒仁裕・江草遼平・鳩野逸夫・稲垣成哲