養護教諭のスキルラダーを活用した実践能力向上プログラムの開発

本研究の目的は、スキルラダーを活用したスキルアップ研修の方法の開発であった。研究方法として、救急処置のスキルラダーを活用した研修会を実施し、その効果を評価した。研修会では、午前中がスキルラダーの概要説明と救急処置スキルラダーを活用したスキルの自己評価と目標明確化のためのスキルチェック、その結果をもとに、異年齢・異経験別のグループワークを行なった。グループワークの目的は、高度なラダーから想起される実践例を熟練者から聞くことにより、経験の浅い養護教諭が自己の問題の明確化を図ることである。午後は、救急処置のスキルアップを目的としてフィジカルアセスメント演習を行なった。参加者(17名)のスキルの変化を評価するために、研修前、午前終了後、研修終了後の3回「保健室で対応可能な基本的救急処置ができる」など41項目からなる救急処置スキルラダーのチェック(「できる」、または、「できない」)を行った。17名中、スキルラダーに変化があったのは15名であり、午前終了後「できる」になった項目があった者は11名、研修終了後「できる」になった項目があった者は8名であった。研修終了後に行った質問紙では動機付けや意欲の変化に関する5項目に4段階(「かなり思う=4」から「思わない=1」)で回答を求めた。動機づけや意欲の変化では、5項目全てにおいて全員が、「かなり思う」、「少し思う」と答えた。研究成果として、今回の研修方法においては、スキルラダーのチェックに変化が見られていたこと、また、ほとんどの参加者に動機付けや意欲の向上がみられ、肯定的な記述が見られたことから、本研修方法は、一定の効果があったと考えられる。今後、スキルラダーの他の業務に関する研修会についても開発していく必要がある。また、それぞれのステップにあった効果的な研修及び評価方法の開発が必要である。

本研究の目的は、スキルラダーを活用したスキルアップ研修の方法の開発であった。研究方法として、救急処置のスキルラダーを活用した研修会を実施し、その効果を評価した。研修会では、午前中がスキルラダーの概要説明と救急処置スキルラダーを活用したスキルの自己評価と目標明確化のためのスキルチェック、その結果をもとに、異年齢・異経験別のグループワークを行なった。グループワークの目的は、高度なラダーから想起される実践例を熟練者から聞くことにより、経験の浅い養護教諭が自己の問題の明確化を図ることである。午後は、救急処置のスキルアップを目的としてフィジカルアセスメント演習を行なった。参加者(17名)のスキルの変化を評価するために、研修前、午前終了後、研修終了後の3回「保健室で対応可能な基本的救急処置ができる」など41項目からなる救急処置スキルラダーのチェック(「できる」、または、「できない」)を行った。17名中、スキルラダーに変化があったのは15名であり、午前終了後「できる」になった項目があった者は11名、研修終了後「できる」になった項目があった者は8名であった。研修終了後に行った質問紙では動機付けや意欲の変化に関する5項目に4段階(「かなり思う=4」から「思わない=1」)で回答を求めた。動機づけや意欲の変化では、5項目全てにおいて全員が、「かなり思う」、「少し思う」と答えた。研究成果として、今回の研修方法においては、スキルラダーのチェックに変化が見られていたこと、また、ほとんどの参加者に動機付けや意欲の向上がみられ、肯定的な記述が見られたことから、本研修方法は、一定の効果があったと考えられる。今後、スキルラダーの他の業務に関する研修会についても開発していく必要がある。また、それぞれのステップにあった効果的な研修及び評価方法の開発が必要である。