小学校外国語における音と文字を関連づけた效果的な読み書き指導法の開発と検証

小学外语音字母联动有效读写教学方法的开发与验证

• 批准号: 18H00012
• 负责人: 樫本 洋子
• 金额: $ 0.3万
• 依托单位: 大阪教育大学
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18H00012/
• 关键词: 小学校外国語; 文字指導

研究目的 :本研究は、研究代表者が前年までに大学附属小学校で実践してきた読み書き指導の成果をもとに、小学校で学級担任ができる具体的な「音と文字の指導内容・指導法」を提案、その効果を検証して、学校外で英語教育を受けてきた児童も、初めて英語に触れる児童も、各自の認知スタイルに応じて「音と文字の関係性」を理解し、自らの力で基本的な初出の英単語や短い文の読み書きができるようにすることを目的とする。実施計画、経過と成果 :平成30年度から研究者は別の附属小学校に異動(6年生外国語担当)となり、新学習指導要領の移行期1年目で、勤務校では文科省作成教材「We Can! 」を使用して指導しなければならず、当初の実施計画の履行が著しく困難な状況となった。しかしながら、6年生児童に対し、英語音韻認識能力の育成を志向したフォニックスと文字指導の方法を融合した指導法(ストーリー・音とアクション・文字の確認・音の認識・ブレンディング・セグメンティング・歌などを組み合わせた指導)を試み、先行研究を活用して熟達度を測る診断テストを改変・実施すると同時に、大学で担当する小学校教職課程の大学生にも同じ指導・テストを実施・分析したところ、小学生と大学生の躓きが類似(短母音の聞き取り・発音に困難)していることがわかった。このことから、今後教科となる外国語において、「音と文字の指導」を効果的に行うには、まず指導にあたる教員が最低限の「音と文字の知識」を持ち、自信をもって発音できるようにすることが重要であることがわかった。今後は教員養成課程の学生に求めるべき「読み書きに関する指導力」の検証を行い、指導技術の獲得に寄与する指導内容・指導方法を提案・実施し、さらにその実践結果に基づいて、効果的な指導のあり方を考え、その妥当性を分析・検証し、小学校の指導現場で必要な技能を明示し、その技能の獲得に有効な指導内容と指導方法の確立が必須であろう。

研究目的：这项研究的目的是提出特定的“声音和字母教学内容和教学方法”，该研究人员已经在大学附属的小学之前实施了直到上一年的效果，并确保在学校外接受英语教育的孩子或第一次经历英语的孩子可以根据自己的语言和自身的言语来理解“声音和文字之间的关系”，并能够自行读到自己的词语，并能够自行读到 - 并读到自己的文字，并可以写下自己的文字。实施计划，进步和结果：从2018年开始，研究人员被转移到另一所关联小学（负责外语的六年级学生），在新课程指南的第一年中，为学校工作的学校必须使用教育，文化，体育，体育和科学和技术部的教学材料，这使我们可以实现原始实施计划。”但是，我们试图使用旨在开发英语语音识别能力的语音和信函教学方法的教学方法（结合了故事，声音和动作的教学，教学，信号确认，声音识别，融合，融合，分段，唱歌等），并使用先前的研究来进行诊断和测试，同时进行诊断和测试，同时进行诊断和分析，同时进行诊断和分析的教学，并进行了教学的教学。在大学，发现小学和大学生之间的绊脚石是相似的（很难听到和发音简短的元音）。这表明，为了有效地提供将来成为主题的外语“语音和信件教学”，对于那些教学的教师来说，重要的是要拥有最低限度的“言语和字母知识”并充满信心地发表他们。将来，必须验证教师培训课程中的学生应需要，提出和实施教学内容和教学方法，这将有助于获得教学技能，然后根据这些实践的结果考虑有效的教学方法，对这些教学的有效性进行分析和验证这些技能，对这些技能进行分析和建立教学方法的必要技能，从而有效地考虑有效的教学方法，这将是至关重要的。

项目成果

Implementing Phonics to Undergraduate Students

向本科生实施自然拼读法

• 发表时间: 2018
• 作者: Hiroko Kashimoto;Haruyo Yoshida
• 通讯作者: Haruyo Yoshida