科学的リテラシーにおける読解リテラシーおよび表現リテラシーの育成

培养科学素养中的阅读素养和表达素养

• 批准号: 19906059
• 负责人: 中島 雅子
• 金额: $ 0.39万
• 依托单位: 山梨県立甲府城西高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19906059/
• 关键词: 科学的リテラシー; 読解リテラシー; 表現リテラシー

1.研究の目的(1)OPPA(One Paper Portfolio Assessment)を用いて、高校生における学習履歴による自己の変容の認識と読解及び表現リテラシーの関係について検討する。(2)またその際に重要な影響をもつ教師の評価観・学力感との関係について検討する。2.調査の方法・計画(1)一枚ポートフォリオ評価シート(OPPシート)を2種類作成し、高校生に記録させる。(2)調査結果をもとに、読解及び表現リテラシーの育成に関する考察を行い、望ましい教育評価についての検討を行う。3.研究成果(1)自己の変容の認識が「読解及び表現リテラシー」において重要な要素であるということがわかった。たとえば、毎時間行う「一番重要だと思ったことを書いてください」という問いは、単元の具体的な内容に関するものではなく、「一番重要だと思ったこと」という「自由試行(messing about)」であり、しかもその目的意識が明確化されていることに重要な意味を持つものと考える。つまり、教師の枠組みによる影響をあまり受けずに、生徒が持つ考えをそのまま記述に反映させることができる。これにより、生徒の素直な考えを引き出すことが可能になる。(2)教師が授業を設計し、実施していく中で、そのすべての基本となるのが、その教師の教育観である。授業の中で、OPPAにより子どもは自己の変容を認識し、自覚することにより科学的概念を獲得し、高次の学力を獲得していくことが明らかになった。OPPAは、授業終了後瞬時に教師が自分の指導内容の適否をも把握することが可能となることがわかっている。これらにより、子どもの変容を教師が感得することにより、教師も子どもも価値観(教育観)が変わっていく。これは、言い換えると、「教師が子どもに育てられている」ことになっていると考える。今までも言われてきたことであるが、今回、それが具体的に明らかになった。

1. The purpose of this study is (1) to investigate the relationship between the use of OPPA(One Paper Portfolio Assessment) and the learning performance of college students. (2)The relationship between teacher evaluation and academic ability is important. 2. Methods of investigation: (1) Two types of records were created for high school students. (2)The results of the survey were analyzed, analyzed and evaluated. 3. Research results (1) The understanding of their own content is "understanding and performance". "A message about,""an important thought about,""an important thought about,""an important meaning about,""an important thought about,""an important meaning about,""an important thought about." The teacher's group is influenced by the teacher's group, and the student's group is influenced by the teacher's group. This is the first time that we have ever had a chance to talk about this. (2)Teachers should design, implement, and educate their students. In the middle of the class, OPPA students learn about themselves, acquire scientific concepts, and acquire advanced academic skills. OPPA is a teacher's guide to the end of the class. The teacher feels the teacher's feelings. The teacher feels the teacher's feelings. The teacher feels the teacher's feelings. "Teacher, son, child, child" This is the first time I've ever seen a woman.

项目成果

学力をつける評価という視点

提高学术能力的评价视角

• 发表时间: 2007
• 期刊: 内外教育 5762
• 作者: 村上美保子;他;関口功一;関口功一;鈴木牧之記念館編;竹花 和晴;吉満 庄司;坂本 豊治;花谷 浩;黒木幸敏;忍澤成視;忍澤成視;齋藤忠和;田口真二・桐生正幸 平 伸二・池田 稔;大門 俊樹;鈴木幸一;毛内嘉威;毛内嘉威;樽谷 秀幸;松尾 砂織;浅井 好;風呂和志;風呂和志;和田文雄;二田貴広;株本光子;高城 英子;中島 雅子
• 通讯作者: 中島 雅子