定時制高校における外国人生徒の情緒や行動の理解を促進するための質的な研究

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高等学校では、不登校やいじめ経験をはじめとする不適応や何らかの病理や障害を抱えた生徒について、臨床心理学の専門的知見を用いたスクールカウンセラー等の支援によって、有効な手立てがなされつつある。一方、在籍者が増えてきた外国人生徒については、言語の問題や生活や文化の相違のためか、必要とされる支援が不十分であるという現状でもあり、外国人在籍者が多い定時制高校において彼らの情緒や行動の理解を促進するための研究を行うことには意義があると考えた。研究では、まず臨床心理学の手法による相談面接や乳幼児観察の技法を参考にした観察を実施した。外国人生徒の学校生活や職業生活や家庭での問題について生じる欲求不満や不安について、異文化理解の視点をもちつつ理解を進めるとともにそれらの課題に接近し、支援の手立てのあり方について模索した。面接や観察は逐語録や行動観察記録をつくり、精神分析的心理療法士とのスーパービジョンという形で議論と学習を進め.外国人生徒の行動や情緒に関する理解を深めた。その際、研究者に生じた情緒にも注意を向け、ノンバーバルに伝わってくる感情を吟味することもできた。精神分析的な理解や臨床心理学的な知見を用いて、指導にあたる教員が外国人生徒の情緒や行動を理解することは、おそらく生徒にとっては受容された経験でもあったであろう。また、外国人生徒と言語伝達が不十分であるがゆえに、非言語的に伝わってくる情緒をいわゆる「投影同一化」から生じるものとして考えることは有効であった。そこから得られた外国人生徒特有の課題や問題点を抽出することもできた。