総合学科高校における環境倫理の視点を導入した実感型環境学習の実践的研究

普通教育高中引入环境伦理视角的实践环境学习实践研究

• 批准号: 23907027
• 负责人: 山本 容子
• 金额: $ 0.19万
• 依托单位: 群馬県立伊勢崎興陽高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-23907027/
• 关键词: 環境学習; 環境倫理; ディープ・エコロジー

1研究目的本研究では、勤務校である総合学科高校の福祉科目の授業において、「環境倫理」の観点を導入し、環境リテラシーの育成を目指した環境学習プログラムの開発、試行および評価を行い、自然との共生を実感させる環境学習のあり方を解明することを目的とした。2研究方法高校生と高齢者との交流を踏まえ、「環境倫理」の視点を取り入れた身近な自然との一体感を感じる環境学習プログラムを開発した。本プログラムは、ディープ・エコロジー思想を導入したワークをアレンジした「身近な植物との一体化体験」を中心とした野外体験学習をネイチャーゲーム「カモフラージュ」、「フィールドビンゴ」と組み合わせて構成し、勤務校の「福祉と人間を学ぶ系列」の生徒2・3年生計26名を対象に、校庭の草地において平成23年11月に実施した。3研究成果プログラム実施後の質問紙調査の結果、参加した96%の生徒が草地の植物との一体感を感じ、一体感を感じた、生徒の96%が心が豊かに成長した実感を持ち、参加した96%の生徒が校庭の草地の動植物間のつながりを感じ、すべての生徒が校庭の動植物にも生を全うする権利があると感じ、80%の生徒が、将来、高齢者との交流に本プログラムのような活動を生かせると感じていることが明らかになった。短時間のプログラムであり、実施高校の種々の条件に規定された事例的実践ではあるが、ディープ・エコロジー思想をもとにした「環境倫理」の観点を導入した環境学習プログラムを実施することにより、生徒に身近な自然において他の生命体との一体感、および、心の成長を実感させることができ、環境リテラシーの育成を一定程度達成することができた。

1. Purpose of this study: To introduce the teaching of well-being subjects in comprehensive disciplines in colleges and universities, to guide the cultivation of environmental ethics, to develop environmental learning programs, to conduct trial evaluation, to understand the ways of environmental learning in symbiosis between nature and environment. 2. Research methods: College students 'communication, environmental ethics, environmental learning and development This forum focuses on the introduction of the idea of "being close to plants and an integrated body" and provides a center for field physical learning. It is composed of the "" and "" groups, and the 26 students of the service school's "Welfare and Human Learning Series" have a 2.3-year livelihood. In November 2013, the school's grassland was built. 3. Results of the questionnaire survey conducted after the implementation of the study: 96% of the students participated in the study and felt a sense of unity between the plants and animals in the grassland; 96% of the students felt a sense of unity between the plants and animals in the grassland; 96% of the students participated in the study and felt a sense of unity between the plants and animals in the grassland; 80% of the students participated in the study and felt a sense of unity between the plants and animals in the grassland; 96% of the students participated in the study. High level of communication, high level of communication In the short term, the conditions for the implementation of high school education are stipulated, and the implementation of environmental ethics is carried out. The environment is very different from the environment.

项目成果

教科教育の理論と授業II理数編(第II部第8章の「理科の野外観察」を執筆)

学科教育理论与课程 II 科学与数学版（书面第二部分，第 8 章，“科学领域观察”）

• 发表时间: 2012
• 作者: 大高泉;清水美憲編(山本容子一部著)
• 通讯作者: 清水美憲編(山本容子一部著)

高校での環境倫理教育の実践-身近な植物との一体化体験を中心として-

高中实践环境伦理教育——注重与熟悉植物融为一体的体验——

• 发表时间: 2011
• 期刊: 日本教育学会関東地区研究会シンポジウム「環境教育の新たな展開と課題」
• 作者: 石上靖芳、小笠原忠幸、増田富;他;吉田真弓;山本容子
• 通讯作者: 山本容子