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屋外と教室を統合する協調学習支援システムに関する研究

户外与课堂一体化的协作学习支持系统研究

基本信息

批准号：
19650237
负责人：
杉本雅則
金额：
$ 1.66万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Exploratory Research
财政年份：
2007
资助国家：
日本
起止时间：
2007 至 2008
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19650237/
关键词：
屋外学習協調学習支援モバイル学習支援

项目摘要

本研究では、(a)屋外での学習体験を強化、記録することを支援するシステム、および(b)屋外での活動体験を他者と共有しつつ、教室での協調的な知識共有と構築を支援するシステムを構築し、(c)屋外学習と教室での学習を統合する授業カリキュラムに則って実践および評価を行うことを通して、(1)実世界との相互作用を通して学習者の学習体験を増幅する、(2)学習対象となる問題や課題を自ら発見、設定する機会を通して、学習の本物性や学習の動機付けを高める、などの効果を学校教育の現場で検証した。今年度は、昨年度までの経緯を踏まえ、各々の学習者グループがタブレットPC上で作成した地図を、web serverを介して容易に共有できるようにし、web serverに視覚的表示、検索機能(学習者が行った日時による検索とその表示、あるいは、地図情報を用いた検索と表示機能)を実現した。さらに、学習者が実践において作成したマップに対し、別の時期に新たに発見した事項をコメントとして追加したり、学習者以外の関係者(親、地域コミュニテイなど)が情報の追加を行ったりすることができるコメント機能を実装した。これらの機能的な強化を行ったシステムを用い、千葉県柏市内の小学校と共同で、システム利用を前提としたカリキュラム設計を基に、学校と地域が一体となった安全マップ作成プロジェクトを実施した。学習者間でのコメント付加活動レベルの推移、学習者間でのコメントを通しての議論の進展、学習者以外の関係者からのコメントとそれが学習者に与える学習対象の理解の変化、等の分析を行い、システムの機能とその効果について考察した。その結果、本システムを通して、学習者間の学習状況への積極的な参加、動機付けが高められ、授業支援のシステムとしての有用性が示せた。今後、本研究の成果をまとめて論文発表等を行う予定である。

This study includes: (a) strengthening and recording of outdoor learning entities;(b) sharing of knowledge among others; and (c) integration of outdoor learning in classrooms;(d) implementation and evaluation.(1) the interaction between the world and the learning environment;(2) the learning object, the problem, the self-discovery, the setting, the opportunity, the intrinsic nature of learning, the motivation to learn, and the results; and the on-site verification of school education. This year, the last year, the year, the year. For example, the learner can create new information for different time periods, and add new information for relationships other than the learner. The function of the system is to strengthen the operation of the system, and to implement the system in accordance with the premise of the system design, the system design and the system design of the system. The process of interaction among learners, the progress of interaction among learners, the evolution of interaction among learners, the transformation of understanding of learning objects, the analysis of interaction among learners, the function of interaction among learners and the results of interaction among learners. The results show that there is a high level of participation, motivation, and usefulness of teaching support. In the future, the results of this research will be published in the paper.