平等化と序列化ー戦後高校教育の構造変動に関する社会学的研究ー

平等与等级制度：战后高中教育结构变迁的社会学研究

• 批准号: 02451033
• 负责人: 天野 郁夫
• 金额: $ 2.11万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (B)
• 财政年份: 1990
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1990 至 1991
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-02451033/
• 关键词: 高校教育; 学校組織; 構造変動

平成2年度の先行研究の整理・基礎資料の収集にもとづき、平成3年度は府県をフィ-ルドとし各自のテ-マにそって研究を進めた.各自の具体的テ-マとは、1)高校3原則といわれる男女共学制・小学区制・総合制の定着・崩壊過程、2)高卒者をめぐる労働市場の変動、3)高校入学者選抜制度の変遷、4)大学入試制度と進学行動との関係、5)高校の学校文化の変容過程、6)高校教育に関する世論の変化などである.高校教育の諸側面にそれぞれが様々に切り込んでいくことで、システム総体の変動過程を総合的に明らかにすることをねらいとしている.その結果、戦後の高校教育について常識的にいわれてきたことがらと異なる、いくつかの新しい知見が得られた.たとえば、1)高校3原則は文部省の反動的政策によって崩壊したものではなく、新制高校発足時から定着していなかったこと、2)高卒者の就職は、企業の労働力の能力主義的編成によって左右されてきたのではなく、高校それ自体が、学校内の教育的関係を維持していくために、学業成績を主とした生徒の企業への配分をおこなってきたこと、3)高校の入学者選抜が希望者全員入学制をすてて適格者主義をとったのは、文部省の指導によるためではなく、高校進学者の増大に対処するためのやむを得ざる方策であったこと、などである.ただし、これらの知見を総合的にまとめるにはいたっておらず、研究期間終了後に残された課題は、おおきくわけて2つあり、一つは、学校組織や学校文化に関する研究を進めること、もう一つは、教育世論に関する研究を進めることである.こうした作業をすすめるなかで、これまでの常識を塗り替えるような、新たな高校教育像つくりだしていくことが最終的にめざすところである.

In 2002, the organization and collection of basic data were carried out, and in 2003, the research was carried out. 1) Universities3 Principles and changes of coeducation, primary school system, integrated system, and collapse process; 2) Changes in market dynamics for senior students; 3) Changes in university enrollment selection system; 4) Relationship between university entrance examination system and admission action; 5) Changes in university culture; 6) Changes in world theory related to university education. College education in all aspects of the system, the system of change process, the integration of the system, the system of change process, the system of change process, the system, the system of change process, the system of change As a result, after the university education, the common sense of the middle school is not the same, the middle school is not the new knowledge. 1) The three principles of higher education are the reactionary policies of the Ministry of Education, the establishment of new colleges and universities, 2) the establishment of high-ranking officials, the establishment of enterprises and the ability of the organization, the establishment of colleges and universities, and the maintenance of educational relations within schools. 3) The selection of college students and the full enrollment system of college students are based on the guidance of the Ministry of Education. Research on school organization and school culture is progressing at the end of the research period. The common sense of the new university education is the ultimate in the new university education.