インタラクティブなCAIにおける精神遅滞児の能動的学習過程の評価法に関する研究-心拍変動と脳波・事象関連電位を指標とした生理心理学的研究-

交互式CAI中弱智儿童主动学习过程评价方法研究——以心率变异性、脑电图和事件相关电位为指标的生理心理研究——

• 批准号: 06680235
• 负责人: 小池 敏英
• 金额: $ 1.15万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1994
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1994 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-06680235/
• 关键词: CAI; 心拍変動

精神遅滞児は、言語活動や抽象的思考の発達に障害が見られ、その結果、算数や国語などの教科教育の指導において、個人の特性に対応した指導法の改善が望まれている。近年、インタラクティブな応答を可能にするCAIが普及してきた。そこで本研究では、精神遅滞児に対してCIAを適用し、心拍変動と脳波の測定によって、能動的学習に伴う注意変動と刺激情報処理の活動レベルに関して検討を行った。課題は一対一対応、カウンティング、一桁の足算とし、アップル社のマッキントッシュ上で動作する算数学習用CAIソフトを作成した。精神遅滞児の注意を制御するため、課題の解決に必要な手がかりや教示は、動画を用いて行った。学習中の精神遅滞時の心拍変動をテレメータにより測定し、学習者の行動、ディスプレイ上の変化、視・聴覚情報との関連を同時系列上で解析した。また各課題条件下での5分間の心拍変動の周波数成分を自己回帰モデルを使ってパワスペクトル解析した。自閉的傾向を示す精神遅滞児3名を対象に約半年間にわたって指導を行った。その結果、CAIの反復実施に伴い一対一対応とカウンティングの成績は改善された。またCAI環境下で、視覚刺激による教示を行った場合、心拍変動の一過性の減速が観察された。心拍変動の周波数成分をパワスペクトル解析した結果、副交換神経系の活動レベルを反映しているとされている0.25Hzの成分が、CAI環境下では出現したが、指導者を介した学習環境下では出現しなかった。対象児が理解した視覚数字刺激に対する応答は、脳波α波の顕著な振幅減衰においても確認された。このことから、CAIの視覚情報は、自閉的傾向を伴う精神遅滞児の課題対象への注意を喚起し、維持するのに効果があったことが指摘できた。また精神遅滞児の学習過程を評価するうえで、生理的指標のモニタリングによる検討が有効であることが明らかになった。

Mental retardation, speech activity, abstract thinking and development of obstacles are seen, results, arithmetic, teaching and education guidance, personal characteristics of the guidance method is expected to improve In recent years, CAI has gained popularity due to the possibility of answering questions. This study focuses on the application of mental retardation to CIA, the measurement of cardiac activity, and the study of dynamic learning, attention, and information processing activities. The problem is to create a CAI software for arithmetic learning. Mental retardation, attention, problem solving, teaching, animation, and action The mental state of the learning process changes, changes, and changes in the behavior of the learner, as well as the relationship between the visual information and the mental state of the learner. The frequency components of the 5-minute heart beat under each subject condition are analyzed by means of self-regression. The spirit of the three is the same. As a result, CAI's repeated implementation has improved its performance. In CAI environment, visual stimulation, teaching, and transient deceleration of heart beat are observed. The frequency component of the heart beat is reflected in the analysis result and the activity of the secondary exchange system. The component of 0.25 Hz appears in the CAI environment and the instructor appears in the learning environment. The amplitude attenuation of the alpha wave is confirmed by the response to the digital stimulus. The visual information of the CAI is not accurate, and the tendency of the CAI is not accurate. The visual information of the CAI is not accurate. The mental retardation of the learning process is evaluated, and the physiological indicators are discussed.

项目成果

小池敏英,竪田明義,安達真理,前迫孝憲: "小集団の算数指導場面における精神遅滞児の「顔向け」行動の特徴" 東京学芸大学紀要1部門. 46. 229-240 (1995)

Toshihide Koike、Akiyoshi Tateda、Mari Adachi 和 Takanori Maesako：“小组数学教学情境中弱智儿童‘面向脸’行为的特征”，东京学艺大学通报，第 1. 46. 229-240 (1995)