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Development of an online class support system by judging students' attention based on facial expressions and actions
根据面部表情和动作判断学生注意力的在线课堂支持系统的开发
基本信息
- 批准号：21K20224
- 负责人：
- 金额：$ 1.91万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
- 财政年份：2021
- 资助国家：日本
- 起止时间：2021-08-30 至 2023-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（1）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
Monitoring Students’ Classroom Attention on Digital Platform
通过数字平台监控学生的课堂注意力
- DOI：
- 发表时间：2023
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ryo Moriya & Misako Kawasaki;Ryo Moriya;Hirotoshi IBE and Hiromasa NAKATANI
- 通讯作者：Hirotoshi IBE and Hiromasa NAKATANI
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Nakatani Hiromasa其他文献
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{{ truncateString('Nakatani Hiromasa', 18)}}的其他基金
Development of traditional Mongolian script recognition system
传统蒙古文识别系统的开发
- 批准号：
26503004 - 财政年份：2014
- 资助金额：
$ 1.91万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
オンライン授業支援のためのバーチャル・クラスメートの開発
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远程联课学教辅助机器人运动模型开发及试教实践
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私立学校高中学费资助基金制度的县际差异
- 批准号：
23K02067 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 1.91万 - 项目类别：
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ナッジ理論を援用した共調整学習によるアクティブラーニング型授業支援システムの開発
利用助推理论的协同调整学习开发主动学习课堂支持系统
- 批准号：
22K02837 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 1.91万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
学校図書館による授業支援を促す打ち合わせシートと教材検索システムの開発・評価
开发和评估会议表和教材搜索系统，以鼓励学校图书馆对班级提供支持
- 批准号：
22K12324 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 1.91万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
学習目標による「わからない」の可視化を目的とした授業支援システムの開発と評価
开发和评估班级支持系统，旨在根据学习目标可视化“我不明白”
- 批准号：
21K02866 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 1.91万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
小学校プログラミング教育のための学習履歴に基づくリアルタイム授業支援システム
基于学习历史的小学编程教育实时备课系统
- 批准号：
20K03082 - 财政年份：2020
- 资助金额：
$ 1.91万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
「浮かび出る黒板の図」を実現する授業支援体制の構築
构建实现“板书即出”的班级支持体系
- 批准号：
18K02880 - 财政年份：2018
- 资助金额：
$ 1.91万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
支援技術を活用した学習障害児への授業支援研究
利用辅助技术对学习障碍儿童进行教学支持的研究
- 批准号：
21910009 - 财政年份：2009
- 资助金额：
$ 1.91万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
コースマネージメントシステムと携帯情報端末を用いた授業支援システムの開発と評価
利用课程管理系统和移动信息终端的班级支持系统的开发与评估
- 批准号：
19650247 - 财政年份：2007
- 资助金额：
$ 1.91万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research