Study on Theorizing in Endogenous Development of Mathematics Curriculum Revision Process in Africa

非洲数学课程修订过程内生发展的理论研究

• 批准号: 21K20236
• 负责人: 日下 智志
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Naruto University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-08-30 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K20236/
• 关键词: 内発的発展; 算数・数学カリキュラム開発; 教育借用; ローカルナレッジ; 数学カリキュラム改訂; モザンビーク

多くの開発途上国が、 SDGsゴール4で謳われている教育の質の向上に向け、カリキュラム改革に取り組んでいる。しかしながら、特に算数・数学教育では、 学習内容の普遍性を理由に、自国の社会文化的状況を考慮せず、世界の潮流をただ模倣する改訂がなされ、それらが機能しないという状況が起こっている。本研究の目的は、開発途上国の算数・数学カリキュラム開発において、適切な内発的発展を促進するための鍵となる要素を抽出し、内発的発展のプロセスを理論化することである。この研究課題に対し、初年度に引き続き、モザンビーク共和国を事例として研究を進めた。前年度の調査で明らかにした各学校が独自で開発するローカルカリキュラムの事例、課題及び今後の可能性について執筆した論文「モザンビークの初等数学科におけるローカルカリキュラムの課題と可能性 ―M-GTAを援用したカリキュラム担当者および教員へのインタビューデータの分析から―」が、国際開発研究第31巻第１号に掲載された。また、モザンビークの初等教育のカリキュラム改訂過程における内発性について執筆した論文「Transition of Mozambique’s Primary Mathematics Intended Curriculum in the Post-Colonial Period: A Focus on Adaptation from an Exogenous Curriculum」が、Africa Education Review（in press)に掲載された。また、モザンビークの2021年の初等数学カリキュラム改訂過程において、カリキュラム開発の適切な内発的発展を促進させるための鍵となる要素についての分析を、日本比較教育学会 第58回大会で発表した。さらに、アフリカの他の国との比較分析という視点から、隣国のルワンダでも同様の調査を実施した。

More く の が 発 way on countries, SDGs ゴ ー ル 4 で Ou わ れ て い る education の qualitative の に upward to け カ リ キ ュ ラ ム reform に group take り ん で い る. し か し な が ら, に arithmetic, mathematics education で は universality, learning content の を reason に, since countries の social culture status を consider せ ず, の world tide を た だ imitate す る re-edit が な さ れ, そ れ ら が function し な い と い う condition が up こ っ て い る. は の purpose, this study on open 発 way countries の arithmetic, mathematics カ リ キ ュ ラ ム open 発 に お い て, appropriate な 発 発 exhibition in を promote す る た め の key と な る elements を spare し, inside the 発 発 exhibition の プ ロ セ ス を theoretical す る こ と で あ る. こ の research topic に し seaborne, at the beginning of year に lead き 続 き, モ ザ ン ビ ー ク republic を examples と し を て research into め た. Annual の investigate で Ming ら か に し た が で alone each school open 発 す る ロ ー カ ル カ リ キ ュ ラ ム の example, subject and び に の possibility in the future つ い て penned し た paper "モ ザ ン ビ ー ク の elementary mathematics に お け る ロ ー カ ル カ リ キ ュ ラ ム の subject と possibility - M - GTA を invoking し た カ リ キ ュ ラ ム undertaker お よ び faculty へ の イ ン タ ビ ュ ー デ ー タ の analysis か ら "が 巻 no.1 に 31, international 発 research first white jasmines load さ れ た. Youdaoplaceholder0, モザ モザ ビ ビ ビ た モザ <s:1> <s:1> カリキュラム カリキュラム revision process における internal に て て て て author of た た paper "Transition of Mozambique 's Primary Mathematics Intended Curriculum in the. Post-Colonial Period: A Focus on Adaptation from an Exogenous Curriculum "が, Africa Education Review (in press)に published された. ま た, モ ザ ン ビ ー ク の の 2021 elementary mathematics カ リ キ ュ ラ ム re-edit process に お い て, カ リ キ ュ ラ ム open 発 の appropriate な 発 発 exhibition in を promote さ せ る た め の key と な る elements に つ い て を の analysis, Japan comparative education society back to the assembly 58 で 発 table し た. さ ら に, ア フ リ カ の の his kingdom と の comparative analysis と い う viewpoints か ら, 隣 の ル ワ ン ダ で も with others の survey を be applied し た.

项目成果

Transition of Mozambique’s Primary Mathematics Intended Curriculum in the Post-Colonial Period: A Focus on Adaptation from an Exogenous Curriculum

后殖民时期莫桑比克小学数学课程的变迁：注重外源课程的适应

• DOI: 10.1080/18146627.2022.2150242
• 发表时间: 2022
• 期刊: Africa Education Review
• 影响因子: 0.4
• 作者: Natsuno Funada; Xie Xiaowen;Natsuno Funada;Natsuno Funada;Natsuno Funada;Satoshi Kusaka
• 通讯作者: Satoshi Kusaka

モザンビークの数学カリキュラム改訂における内発的発展性に関する考察 －2021年カリキュラム改訂を事例として－

莫桑比克数学课程修订内生发展的思考——以2021年课程修订为例——

• 发表时间: 2022
• 作者: 山本弥生;小渕千絵;笹目友香;岡本康秀;坂本圭;野口佳裕;日下智志
• 通讯作者: 日下智志

Challenges and Possibilities of Primary Mathematics Local Curriculum in Mozambique

莫桑比克本地小学数学课程的挑战与可能性

• 发表时间: 2022
• 作者: 山本弥生;小渕千絵;笹目友香;佐々木香緒里;岩崎淳也;Satoshi Kusaka
• 通讯作者: Satoshi Kusaka

モザンビークの初等数学科におけるローカルカリキュラムの課題と可能性 ―M-GTAを援用したカリキュラム担当者および教員へのインタビューデータの分析から―

莫桑比克小学数学系本地课程的挑战和可能性 - 使用 M-GTA 对课程管理者和教师的访谈数据分析 -

• 发表时间: 2022
• 期刊: 国際開発研究
• 作者: Natsuno Funada; Xie Xiaowen;Natsuno Funada;Natsuno Funada;Natsuno Funada;Satoshi Kusaka;日下智志
• 通讯作者: 日下智志

モザンビークの初等教育における ローカルカリキュラムの可能性と課題-カリキュラム開発者，教員，生徒へのインタビュー調査から-

莫桑比克小学教育本地课程的可能性和挑战 - 基于对课程开发人员、教师和学生的采访 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 山本弥生;小渕千絵;笹目友香;岡本康秀;坂本圭;野口佳裕;日下智志;山本 弥生;日下智志
• 通讯作者: 日下智志