初任期小学校教師の学級経営に関する実践的知識の獲得・活用過程

新任小学教师课堂管理实践知识的获取和运用过程

基本信息

  • 批准号:
    21K20247
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 1.58万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
  • 财政年份:
    2021
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2021-08-30 至 2024-03-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

本研究の目的は、教師が授業秩序を保ち学級経営を行うのに必要な知識である「教授方法に関する知識(pedagogical knowledge)」の初任期における獲得・活用過程を明らかにすることである。そのために以下の三つの課題を設定した。課題(1)初任期小学校教師の学級経営課題とその解決による教授方法に関する知識の獲得過程を明らかにする。課題(2)授業場面における学級経営的行動を同定し、教授方法に関する知識の活用過程を明らかにする。課題(3)初任期小学校教師の教授方法に関する知識の獲得・活用をモデル化する。本年度は、課題(1)(2)に関して、以下の二点に取り組んだ。第一に、近年のICT活用の流れや概念の捉え直しから教授方法に関する知識との関連性が指摘される技術に関わる教育的内容知識(TPACK)概念に関して、文献調査に基づく理論研究を行った。第二に、近年制度化され、学級経営を行う上での環境に影響を与えうる小学校教科担任制と、その下での学級経営に関する課題に関して検討した。第三に、昨年度や本年度の成果を踏まえた研究枠組みに関して再度の検討を行った。第一の点に関しては、教授方法に関する知識は当初TPACKの構成要素とみなされたものが、逆にTPACKの構成要素が教授方法に関する知識の構成要素にみなされるなど、部分的に包含関係が逆転していることが明らかになった。第二の点については、小学校教科担任制であるがゆえの学級経営の課題としての協働の視点を明らかにするとともに、教師の学びへの寄与について示唆を得た。第三の点に関しては、本調査が実施できなかったため、予備的調査を部分的に実施し、枠組みを修正した。今後は、コロナ禍により実施できていなかった本調査を実施し、全体的な成果に関して発表をしていく予定である。
は の purpose this study, the teacher が を bartender ち to learn knowledge to order magnitude 経 営 を line う の に な necessary knowledge で あ る "professor method に masato す る knowledge (pedagogical knowledge)" at the beginning of の term に お け る, obtain the best process, を Ming ら か に す る こ と で あ る. Youdaoplaceholder0 ために ために the following topic of step three ために ために を is set to を た. Subject (1) primary school teachers at the beginning of term の learning level 経 営 subject と そ の solve に よ る professor method に masato す の る knowledge acquisition process を Ming ら か に す る. Subject (2) Teaching Scene: における school-level business 営 actions: を determination における, teaching methods: に Related する knowledge: <s:1> Application process: を understanding: ら にする にする. Project (3) Initial term: Primary school teachers <s:1> Teaching Methods に Related する knowledge <e:1> acquisition · application をモデ する This year, に, topics (1) and (2)に are related to て, and the following two points に are taken as the に group んだ. First に, recent の ICT use の flow れ や concept の catch え straight し か ら professor method に masato す る knowledge と の masato even sex が blame さ れ る technology に masato わ る education content knowledge (TPACK) concept に masato し て, literature survey に づ く theory research line を っ た. Second に, in recent years, institutionalized さ れ, learn 経 営 を line on う で の environment に を and え う る taught primary school as と, そ の under で の learning level 経 営 に masato す る subject に masato し て beg し 検 た. Yesterday's annual や の results this year, and the third, に を tread ま え た research group 枠 み に masato し て の again beg を 検 line っ た. First point の に masato し て は, professor に masato す る は had TPACK knowledge の elements と み な さ れ た も の が, reverse に TPACK の elements が professor method に masato す る knowledge の components に み な さ れ る な ど inverse planning, partial に contains masato が し て い る こ と が Ming ら か に な っ た. Second point の に つ い て は, taught primary school as で あ る が ゆ え の learning level 経 営 の subject と し て の association 働 の viewpoints を Ming ら か に す る と と も に, teachers の び へ の send に つ い て in stopping を た. Third point の に masato し て は, this survey が be applied で き な か っ た た め, reserve surveys を part に be し, 枠 group み を correction し た. The future は, コ ロ ナ disaster に よ り be applied で き て い な か っ た を this survey be し, and all the achievements of な に masato し て 発 table を し て い く designated で あ る.

项目成果

期刊论文数量(4)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
教育実習(藤井真吾「学級経営に参加するために」)
教学实践(藤井慎吾《参与班级管理》)
  • DOI:
  • 发表时间:
    2023
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    吉田武男、三田部勇(編);藤井真吾他11名執筆
  • 通讯作者:
    藤井真吾他11名執筆
Elbaz's theoretical transformation from practical knowledge research to story research: From a view of the teacher as an autonomous agent in the curriculum development to an emphasis on teachers' own stories
艾尔巴兹从实践知识研究到故事研究的理论转变:从教师作为课程开发的自主主体到重视教师自身的故事
  • DOI:
    10.15012/00001369
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    RYO YAMAGUCHI;SOICHI HASHIMOTO;SUJIN LEE;SATOMI TANAKA;TAKAHIRO WATANABE;KUNIO ODAKA;尾高邦生,三浦巧也,田中里実,李 受眞;李 受眞,藤田則吉;渡邉 貴裕 ・橋本 創一 ・尾高 邦生・霜田 浩信 ・熊谷 亮・今枝 史雄・田口 禎子 ・杉岡 千宏・細川 かおり ・真鍋 健 ・大伴 潔;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子;相田まり;中尾 真也;藤井 真吾;相田まり;中尾真也;藤井 真吾
  • 通讯作者:
    藤井 真吾
A study of classroom management in departmentalized elementary schools : Focusing on the types of departmentalized instruction models in elementary schools
部门化小学课堂管理研究:以小学部门化教学模式类型为中心
  • DOI:
    10.15012/00001435
  • 发表时间:
    2023
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    RYO YAMAGUCHI;SOICHI HASHIMOTO;SUJIN LEE;SATOMI TANAKA;TAKAHIRO WATANABE;KUNIO ODAKA;尾高邦生,三浦巧也,田中里実,李 受眞;李 受眞,藤田則吉;渡邉 貴裕 ・橋本 創一 ・尾高 邦生・霜田 浩信 ・熊谷 亮・今枝 史雄・田口 禎子 ・杉岡 千宏・細川 かおり ・真鍋 健 ・大伴 潔;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子;相田まり;中尾 真也;藤井 真吾
  • 通讯作者:
    藤井 真吾
教師知識研究における一般的な教授方法に関する知識(general pedagogical knowledge)概念の変化 : 特質としての一般性と文脈依存性に着目して
教师知识研究中一般教育学知识观念的转变:以普遍性和情境依赖为特征
  • DOI:
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    RYO YAMAGUCHI;SOICHI HASHIMOTO;SUJIN LEE;SATOMI TANAKA;TAKAHIRO WATANABE;KUNIO ODAKA;尾高邦生,三浦巧也,田中里実,李 受眞;李 受眞,藤田則吉;渡邉 貴裕 ・橋本 創一 ・尾高 邦生・霜田 浩信 ・熊谷 亮・今枝 史雄・田口 禎子 ・杉岡 千宏・細川 かおり ・真鍋 健 ・大伴 潔;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子;相田まり;中尾 真也;藤井 真吾;相田まり;中尾真也;藤井 真吾;中尾 真也;藤井 真吾
  • 通讯作者:
    藤井 真吾
{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ patent.updateTime }}

藤井 真吾其他文献

学習者の振り返りのへの教師の介入に関する実証的検討―小学校第4学年「角と角度」の単元を事例に―
教师干预学生反思的实证研究——以小学四年级《角与角》单元为例——
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    RYO YAMAGUCHI;SOICHI HASHIMOTO;SUJIN LEE;SATOMI TANAKA;TAKAHIRO WATANABE;KUNIO ODAKA;尾高邦生,三浦巧也,田中里実,李 受眞;李 受眞,藤田則吉;渡邉 貴裕 ・橋本 創一 ・尾高 邦生・霜田 浩信 ・熊谷 亮・今枝 史雄・田口 禎子 ・杉岡 千宏・細川 かおり ・真鍋 健 ・大伴 潔;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子;相田まり;中尾 真也;藤井 真吾;相田まり;中尾真也
  • 通讯作者:
    中尾真也
羽仁説子の幼児教育思想―幼児生活団の実践を中心に―
羽尼法子的幼儿教育理念:聚焦横滨生活团的实践。
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    RYO YAMAGUCHI;SOICHI HASHIMOTO;SUJIN LEE;SATOMI TANAKA;TAKAHIRO WATANABE;KUNIO ODAKA;尾高邦生,三浦巧也,田中里実,李 受眞;李 受眞,藤田則吉;渡邉 貴裕 ・橋本 創一 ・尾高 邦生・霜田 浩信 ・熊谷 亮・今枝 史雄・田口 禎子 ・杉岡 千宏・細川 かおり ・真鍋 健 ・大伴 潔;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子;相田まり;中尾 真也;藤井 真吾;相田まり
  • 通讯作者:
    相田まり
Sampling Perspective when Grasping Learners’ Thoughts in Arithmetic Class: Based on the Aspect of the Description of Concrete Examples of Reflection
算术课上把握学生思维的抽样视角——基于反思具体事例描述方面
  • DOI:
    10.14935/jssej.46.312
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    RYO YAMAGUCHI;SOICHI HASHIMOTO;SUJIN LEE;SATOMI TANAKA;TAKAHIRO WATANABE;KUNIO ODAKA;尾高邦生,三浦巧也,田中里実,李 受眞;李 受眞,藤田則吉;渡邉 貴裕 ・橋本 創一 ・尾高 邦生・霜田 浩信 ・熊谷 亮・今枝 史雄・田口 禎子 ・杉岡 千宏・細川 かおり ・真鍋 健 ・大伴 潔;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子;相田まり;中尾 真也;藤井 真吾;相田まり;中尾真也;藤井 真吾;中尾 真也
  • 通讯作者:
    中尾 真也
A Consideration on the Aspect of Reflection in Concrete Example
对具体实例反思方面的思考
  • DOI:
    10.14935/jsser.36.2_17
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    RYO YAMAGUCHI;SOICHI HASHIMOTO;SUJIN LEE;SATOMI TANAKA;TAKAHIRO WATANABE;KUNIO ODAKA;尾高邦生,三浦巧也,田中里実,李 受眞;李 受眞,藤田則吉;渡邉 貴裕 ・橋本 創一 ・尾高 邦生・霜田 浩信 ・熊谷 亮・今枝 史雄・田口 禎子 ・杉岡 千宏・細川 かおり ・真鍋 健 ・大伴 潔;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子;相田まり;中尾 真也;藤井 真吾;相田まり;中尾真也;藤井 真吾;中尾 真也;藤井 真吾;中尾 真也
  • 通讯作者:
    中尾 真也

藤井 真吾的其他文献

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

相似海外基金

実践的知識のための思考語いに基づく研修法の構築
构建基于思维语言的实践知识训练方法
  • 批准号:
    23K24959
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
実践的知識のための思考語いに基づく研修法の構築
构建基于思维语言的实践知识训练方法
  • 批准号:
    22H03704
  • 财政年份:
    2022
  • 资助金额:
    $ 1.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Practical knowledge for risk management of kindergarden teachers: Ability to overcome the dilenma
幼儿园教师风险管理实用知识:克服困境的能力
  • 批准号:
    21K18503
  • 财政年份:
    2021
  • 资助金额:
    $ 1.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
Development of the program for developing the diagnostic ability of postpartum depressed symptom based on the practical knowledge of expertise nurses
基于专业护士的实践知识开发产后抑郁症状诊断能力培养方案
  • 批准号:
    21K10825
  • 财政年份:
    2021
  • 资助金额:
    $ 1.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Building a Cyclical Development Model of Practical Knowledge through Generativity
通过生成性构建实践知识的循环发展模型
  • 批准号:
    21K03011
  • 财政年份:
    2021
  • 资助金额:
    $ 1.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Development of Living Lab Project Design Method Using Practical Knowledge
利用实践知识开发生活实验室项目设计方法
  • 批准号:
    21K21327
  • 财政年份:
    2021
  • 资助金额:
    $ 1.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
Examination of Practical Knowledge and Teaching Methods for Students with Psychological Problems in Regular Classes
普通班心理问题学生实践知识与教学方法考核
  • 批准号:
    21K02612
  • 财政年份:
    2021
  • 资助金额:
    $ 1.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
実践的知識を育成する体育科教育法の構築~講義内容と連携した事例映像の製作と活用~
建立培养实践知识的体育教学方法 - 与讲座内容相关的示例视频的制作和利用 -
  • 批准号:
    20K02876
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 1.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Transfer of practical knowledge through visualization of mountaineering near-miss experiences and self-training in risk mitigation
通过登山险情的可视化和风险缓解的自我培训来传授实用知识
  • 批准号:
    20K12116
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 1.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Kindergarten teachers use their practical knowledge about class shuffles to develop children's peer relationships
幼儿园老师利用他们关于班级洗牌的实践知识来发展孩子们的同伴关系
  • 批准号:
    20K22191
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 1.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
{{ showInfoDetail.title }}

作者:{{ showInfoDetail.author }}

知道了