身体感覚に着目した学習評価の開発

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究の目的は、学習者の身体感覚を言語化することによる学習評価を開発することである。この目的を達成するために、文献研究と一人称研究の手法を用いた実験を並行して行った。2022年度の研究実績は、国際学会での発表2回と国内学会での発表1回、論文1本、研究会2回の計6点である。（1）2022年8月に開催された、The 20th International Council of Philosophical Inquiry with Children (ICPIC)では、'Research with First-person's View on the Development of Learning as Assessment Focusing on Self-Awareness: Report on Phases Ⅰ-Ⅱ' という題目のもと、6ヶ月間の実験の分析と考察を踏まえ、身体感覚に着目した評価と学習動機、学習改善の方法、学習環境の関係性について報告した。（2）2022年10月に開催されたFAPSA International Conference for P4C in the Asia-Pacific 2022では、'Learning as Assessment: Focusing on Self-Awareness'という題目のもと、9ヶ月間の実験の分析と考察を踏まえ、実験から見えてきた学習を通した自己の構成について報告した。（3）2023年3月に開催された第18回日本感性工学会春季大会では、「一人称研究を用いた「学習としての評価」の研究－1年間のフランス語学習の分析を踏まえて－」という題目のもと、実験の分析と考察、今後の課題について報告した。（4）道徳科における評価の問題を考えるために、オーストラリアで開催されたFAPSA（2）での経験を含めた論文を執筆した。（5）（6）2022年12月に「教育における知の一人称研究」研究会、2023年3月に「からだ・ことば・学び」研究会を開催し、身体知研究やことばの研究に携わる研究者から本研究に対する助言を受けた。現在、第Ⅰ～Ⅳ期の実験を終え、上記の学会発表と指摘事項を踏まえて、研究結果を論文にまとめている。