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Basic Research on the Development and Utilization of a Self-study System for Reading in a Foreign Language

外语阅读自学系统的开发与应用基础研究

基本信息

批准号：
11480039
负责人：
SUZUKI Yoko
金额：
$ 9.15万
依托单位：
International Christian University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
1999
资助国家：
日本
起止时间：
1999 至 2002
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-11480039/
关键词：
Educational media Development of learning material Support system for reading language education Japanese language education self-directed learning autonomous learning ARCS(attention, relevance, confidence, satisfaction) motivation model 読

项目摘要

We completed the development of "Shinsho Library (Electronic book for advanced level students of Japanese Language)" and conducted the fourth experimental study using the procedure of 'learning reports' from student to teacher as well as post-reading discussion tasks. Both pre-test and post-test results showed that vocabulary and dictation scores improved after the reading. The log data of students' learning performance and the analysis of interview results showed that study time increased and students' interests in the reading material deepened compared with the control experiment, which did not use the above procedures. We analyzed and evaluated the effect of these procedures using the ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) motivation model. The reading process of "Shinsho Library" was studied and classroom lessons with this material were conducted. Based on the above results, we initiated a ZADANKAI project, supporting autonomous reading of Japanese with post-reading discussion tasks. An appropriate schedule of implementation and announcing this through the campus website is being considered.

我们完成了“Shinsho Library（日语高级学生电子图书）”的开发，并采用学生到老师的“学习报告”流程以及阅读后讨论任务进行了第四次实验研究。测试前和测试后的结果都表明，阅读后词汇和听写分数有所提高。学生学习成绩日志数据和访谈结果分析显示，与未采用上述程序的对照实验相比，学习时间增加，学生对阅读材料的兴趣加深。我们使用ARCS （Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction）动机模型分析和评估这些程序的效果。研究了《新正图书馆》的阅读过程，并利用该教材进行了课堂教学。基于以上结果，我们发起了一个ZADANKAI项目，支持日语自主阅读和阅读后讨论任务。目前正在考虑一个适当的实施时间表，并通过校园网站宣布。

项目成果

期刊论文数量（34）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

漢字圏学習者の日本語読解過程における音声提示の効果

音频演示对汉字国家学习者日语阅读理解过程的影响

DOI：
发表时间：
2003
期刊：
東アジア日本語教育国際シンポジウム論文集 (印刷中)
影响因子：
0
作者：
来嶋洋美
通讯作者：
来嶋洋美

The Learning Effects of a Reading-while-Listening Function of Multi-media Materials

多媒体材料边读边听功能的学习效果

DOI：
发表时间：
2003
期刊：
Annual Bulletin of The Research Center for Japanese Language Education, International Christian University 12
影响因子：
0
作者：
Suzuki;Yoko
通讯作者：
Yoko

鈴木庸子: "マルチメディア教材の学習効果に関する研究-読解過程における朗読音声の提示について-"国際基督教大学日本語教育研究センター紀要. 12(印刷中). (2003)

铃木洋子：“多媒体教材的学习效果研究——关于阅读理解过程中阅读音频的呈现——”国际基督教大学日语教育研究中心通报12（出版中）。

DOI：
发表时间：
期刊：
影响因子：
0
作者：
通讯作者：

独習による日本語学習の支援-その方策とARCS動機づけモデルによる評価-

通过自学支持日语学习 - 使用 ARCS 动机模型的策略和评估 -

DOI：
发表时间：
2003
期刊：
日本教育工学会論文集 27-3(印刷中)
影响因子：
0
作者：
来嶋洋美
通讯作者：
来嶋洋美

コンピュータを利用した自律学習支援のしくみを求めて「食糧問題を考える」から「新書ライブラリー」まで

寻找利用计算机的自主学习支持系统，从“对食物问题的思考”到“新图书馆”

DOI：
发表时间：
2002
期刊：
教育とメディア(論文集)
影响因子：
0
作者：
鈴木庸子
通讯作者：
鈴木庸子

DOI：
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0
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