理数系科目と連係するベーシックデザイン教育用課題の考案と学習効果の定量的評価

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本研究は,ベーシックデザイン教育の学際性と参加型表現(造形)学習であることに着目し,理数系科目と連係させて,児童生徒に理科や算数(数学)に関する興味・関心を高めることを目的した.具体的な研究内容として,平成14,15年度の研究成果を継続し,次の内容を達成した.1)理数系科目と関連する実習課題を考案.2)小学生,中学生対象のインタビュー結果の統計分析による学習効果の明確化.3)画像処理計測による課題作品の定量的評価の実現.4)英国での初等教育におけるデザイン教育(デザイン&テクノロジー教育)の視察.5)授業支援用の映像(DVD)教材の制作.研究成果として,a)平成15年度の研究成果を基に理科(自然物の観察),算数(幾何学的形態の作図と分割)に関連性の高いベーシックデザイン教育の実習課題を考案した.b)平成15年度の小学生(宇部市立上宇部小学校5年生18名)を対象とした考案課題の課題別学習効果の適時性を調査するために,中学生(宇部フロンティア大学付属中学校3年生10名)対象に実験授業の実施した.c)インタビュー結果の統計分析により,理数系科目への苦手意識の軽減,興味や目的意識の向上が見られた.d)画像処理計測による課題作品の定量的評価と画像計測手法の考案を行い,評価項目の各色面に対する「面積」「明度」「色相」のばらつき,「色むら」について課題作品を画像計測し,教育者の評価と一致した結果が得られた.また,「見かけ上の色の重さ」「形態間のまとまり(相互浸透)」の定量的評価方法の考案,検討を行なった.e)H16/9/16-18の3日間,英国の4施設を訪問し,意見交換等を行なった.施設名は,University of Central England, Birmingham, Canterbury Cross Primary School, Birmingham, Lodge Primary School, West Bromwich. Department for Frankey City Learning Centre, Birmingham. f)対象を体験授業を実施する教員とし,課題の基本的制作技術や各課題毎の授業状況を視覚的に理解できるように構成したDVD映像教材を作成した.付録の使用説明書によりDVDのインタラクティブ性を生かした利便性や操作性を追及している.