Reformpädagogik als Staatspädagogik: Die Konstruktion der späteren "Sowjetpädagogik" bis 1917 durch N.K. Krupskaja (1869-1939) - Wurzeln der Wirkungsgeschichte von "Sowjetpädagogik" in Deutschland -

这是一项新的建设工程，为的是为Pädagogik提供动力。在德SBZ/DDR“Sowjetpädagogik”stattgefunden haben，Erklärbar(vgl.den abgeschlossenen Forschungsbericht des Projekts he 949/23)中，有一种新的方法。从历史上看，国际和国际经济增长的趋势是这样的：从国际上看，从国际上看都是如此。

Ziel der Untersuchung ist die Rekonstruktion des Konstruktionsprozesses dieser Pädagogik. Auf der Grundlage der Rekonstruktion dieser Konstruktion werden wirkungsgeschichtliche Prozesse, wie sie z.B. in der SBZ/DDR als "Sowjetpädagogik"stattgefunden haben, erklärbar (vgl. den abgeschlossenen Forschungsbericht des Projekts He 949/23). Auf der hier zu erarbeitenden Grundlage kann der als "Sowjetpädagogik" selektiv aufgegriffene und adaptierte spezifische Typus einer Pädagogik präziser als bisher rekonstruiert und für historisch-kritische Forschungen nutzbar gemacht werden: in historischer Perspektive für die Spannungsfelder von internationalen und russischen Bildungstraditionen, von deutscher und internationaler Reformpädagogik, Reformpädagogik und Staatspädagogik, von Pädagogik und Bildungspolitik; in zeitgeschichtlicher Perspektive für die Funktion der "Sowjetpädagogik" in der SBZ/DDR.