Die Rolle assoziativer Prozesse bei der evaluativen Konditionierung von Einstellungen

本文主要研究了评价性条件的处理方法，如心理因素范式中的中性因素、心理因素范式中的中性因素、心理因素范式中的中性因素、心理因素范式中的中性因素、心理因素范式中的中性因素、心理因素范式中的中性因素、心理因素范式中的中性因素、心理因素范式中的中性因素、心理因素范式中的中性因素等。bem的评估条件甚至处理了一些问题，也处理了一些问题。Zahlreiche study belegen, dasß dieses evaluativeaffective lerench dann stattfindet, wenn die Beurteiler sich der Kontingenzen zwischen den affective besetten and neutral Stimuli night between ßt sind。在dem beantragten project soll gezeigt werden中，widie vergleichsweise infachen Mechanismen des associativen, affectiven lerens gewinnbringend auf Phänomene der Personenbeurteilung bertragen werden können。Zudem kann die Forschung innerhalb des paradigm wertvolle Beiträge zuzutuellen theortischen Debatten <s:2> zuzuammenhang von affekekund knowledge， zuzuammenhang von Frage der bewu ß theevaluativer Vorgänge听。

Bei der evaluativen Konditionierung handelt es sich um ein in der allgemeinen Psychologie etabliertes Paradigma, innerhalb dessen gezeigt werden kann, daß die Kontiguität zwischen einem affektiv neutralen und einem positiv oder negativ bewerteten Stimulus ausreicht, um die evaluative Bedeutung dieses vormals neutralen Stimulus zu verändern. Beim evaluativen Konditionieren handelt es sich also um die Konditionierung von Bewertungen oder Präferenzen. Zahlreiche Studien belegen, daß dieses evaluativ-affektive Lernen auch dann stattfindet, wenn die Beurteiler sich der Kontingenzen zwischen den affektiv besetzten und neutralen Stimuli nicht bewußt sind. In dem beantragten Projekt soll gezeigt werden, wie die vergleichsweise einfachen Mechanismen des assoziativen, affektiven Lernens gewinnbringend auf Phänomene der Personenbeurteilung übertragen werden können. Zudem kann die Forschung innerhalb des Paradigmas wertvolle Beiträge zu aktuellen theoretischen Debatten über den Zusammenhang von Affekt und Kognition, wie auch zu der Frage der Bewußtheit evaluativer Vorgänge leisten.