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類推と定性的推論に基づく知的CAIの指導方略に関する研究

基于类比定性推理的智能CAI教学策略研究

基本信息

批准号：
01550291
负责人：
大槻説乎
金额：
$ 0.9万
依托单位：
Kyushu Institute of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
财政年份：
1989
资助国家：
日本
起止时间：
1989 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-01550291/
关键词：
開放型CAI 思考実験論理的思考訓練教授戦略定性的思考

项目摘要

学習者の理論的思考、推論能力をはぐくむ教育を支援するCAIシステムを設計する場合に重要な点は、問題を正しく早く解かせれば良いのではなく、問題を解くのに必要な考え方のスキ-マを定着させることである。すなわち、解法の手順を教えるシステムではなく、学習者の思考実験を支援し、行き詰まった場合に考え方の手助けをできる開放型システムでなければならない。本研究では、高校数学の中でも多くの生徒がつまづき苦手としている集合や理論の中から、背理法と帰納法をテ-マにして、生徒の認知過程のモデルに基づいて、問題解決の試行錯誤を行なわせ、経験を通して一般法則を帰納的に発見させるCAI教材を設計し実現した。実現した教材の一つは童話「赤い帽子」を題材にしており、背理法の理解を支援する。レッスンは問題認識過程、問題解決過程、一般化過程から構成されており、生徒自身が一般規法則を発見できるようなスキ-マを与える。問題認識過程では学生の興味を引くようにスト-リ-性をもたせて、簡単な例題で問題の形式を理解させる。問題解決過程では仮設演繹法による解法、背理法による解法を理解させる。このときに学習者の思考実験を助けるために、具体的なオブジェクトを操作することによって問題解決過程をイメ-ジ化して提示し、組合せ型の思考、視点を移動した思考を支援する。一般化過程ではより複雑な問題を与えて、仮設演繹法および背理法による推論の有効性、正当性を納得させる。

The learner's theoretical thinking and reasoning ability, educational support, design, important points, and problemsを正しくEarly solutionかせれば好いのではなく、The problem is solvedくのにNecessaryな考え方のスキ-マを定させることである.すなわち, the solution is easy to teach, the learner's thinking 実験を support is,行き诘まったoccasionにukaoえ方の手用けをできるOpen type システムでなければならない. This research is about the theory of high school mathematics, the theory of high school mathematics, and the cognition of students. Process のモデルにbase づいて, Problem Solving のTrial Error を行なわせ, 経験を通してGeneral Rules を帰NA に発见させるCAI Textbook をDesign し実成した. The theme of the fairy tale "Red Hat" of the teaching material of 実appear is にしており, and the understanding of the contrary logic is supported by する.レッスンはProblem recognition process, problem solving process, generalization process から constitute されており, student's own general rules を発见できるようなスキ-マを and える. The problem recognition process is the student's interest and taste, and the problem is understood in the form of the problem. The process of problem solving is based on the deductive method, the solution method, and the reasoning method, the solution method, and the understanding method.このときにlearner's thinking 実験をhelp けるために、specific なオブジェクトをoperation することによってProblem solving processをイメ-ジ化してhintし, combinationせshapedのthinking, viewpointをmovementしたthinkingをsupportする. The generalization process is the same as the problem of solving the problem, and the deductive method is the deductive method. The validity and legitimacy of the inference are also the same.