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授業における教師の知識と思考の熟達過程に関する研究

教师课堂知识与思维的掌握过程研究

基本信息

批准号：
06710090
负责人：
秋田喜代美
金额：
$ 0.58万
依托单位：
Rikkyo University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
1994
资助国家：
日本
起止时间：
1994 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-06710090/
关键词：
教師熟達化信念比喩授業観察再生刺激法

项目摘要

第1に教えることに対する信念の熟達化による変化の検討、第2に実習場面ならびに熟練教師の授業観察と面接、第3に第2の研究をふまえての熟達段階による思考過程の変化の検討の3調査計画を立てていた。まず第1の比喩を用いた信念研究に関しては、教職課程未受講大学生53名、小学校教職課程受講大学生79名、中・高校教職課程受講大学生87名、高校新任教師53名、小学校中堅・熟練教師50名、中・高校中堅・熟練教師22名の計344名の協力を得て調査を行った。その結果、学生と現職教師では現職教師は時間の流れや展開に沿って授業を捉えるのに対し、学生では授業によって生起する感情を中心にしてイメージするなど授業を捉える観点が異なること、まだ学生と新任教員では授業を「伝達の場」として捉えているのに対し、中堅教員は「共同作成の場として捉えていること」、また小学校教員と中・高校教員でもイメージには違いが見られ、後者ほど「伝達の場」としての認識が強いことが明かとなった。第2の課題に関しては、小学校2年生同一学級を対象に熟練教師と実習生が行った国語の読みの授業をビデオで撮影し、その授業会話の言語記録を作成し、分析を行った。そして子どもの発言の受けとめ方、指名の仕方、発問の仕方などに顕著な違いがあることが明かとなった。さらに、それらの背景となる知識や授業観を検討するため、半年間毎月1度の割合で熟練教師1名の授業をビデオにおさめ、面接もあわせて行った。現在この当該熟練教師の知識とそれらが授業での思考や行動にどのように反映しているのかを検討しているところである。第3の課題に関しては、第2の課題で授業のビデオを撮影したので、この中から最も新任教師と熟練教師の思考を比較検討するのに適当と思われるビデオを選定し、調査実施の準備を行っているところである。

The first part is about the discussion of the maturity of belief, the second part is about the observation and interview of the skilled teacher, the third part is about the research of the maturity stage, the third part is about the investigation of the transformation of thinking process. In the 1st Comparative Study on Belief, 53 college students were not taught in teaching courses, 79 college students were taught in primary school teaching courses, 87 college students were taught in middle and high school teaching courses, 53 new teachers in high schools, 50 core and skilled teachers in primary schools, and 22 core and skilled teachers in middle and high schools. Results, students, current teachers, current teachers Primary school teachers, middle school teachers, college teachers, etc. The second topic is related to the preparation and analysis of speech records for two-year students in primary schools at the same grade level. The name of the official, the name of the official. 1 skilled teacher per month for 6 months Now, when the skilled teacher's knowledge is reflected in his teaching, his thinking, his actions, his discussion, his actions, his The third and second topics are related to the selection and preparation of the course, the comparison and discussion of the best new teachers and skilled teachers, and the preparation of the survey implementation.