不登校児のソーシャルサポートと社会的スキルに関する研究

失学儿童的社会支持和社交技能研究

• 批准号: 07710085
• 负责人: 渡邊 弥生
• 金额: $ 0.58万
• 依托单位: Shizuoka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1995 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07710085/
• 关键词: 不登校; ソーシャル・サポート; 社会的スキル; 中学生

〈目的〉本研究は、中学生の不登校児と登校児とを比較して、以下のことを検討した。1.周りから得ているソーシャルサポートと、自分から周りに与えているソーシャルサポートの種類の違い2.もらうサポートと与えるサポートとのバランス関係が対人関係の満足度とどのような結びつきがあるか3.社会的スキルの違い〈方法〉被験者は、登校している中学生生徒135人と、不登校状態ではあるが相談所やフリースクールなどの集団に所属している中学生39人を対象とした。調査形式は質問紙形式で行った。〈結果〉ソーシャルサポートの内容として、父親、母親、友達、先生というサポート源及びサポート対象によって、もらうサポートも与えるサポートも内容が異なることがわかった。登校児と不登校児の主な違いは、もらうサポートだけでなく与えるサポートも量的に不登校児の方が低いこと、特に父親からもらうサポートに対しての満足度が低いことが明らかになった。しかし特に、父親にしてもらいたいという具体的な要求がないことや、サポートの量が多ければ必ずしも満足するという関係も見られないという興味深い知見が得られた。母親に対してもサポートを求めているが具体的に何を望んでいるのかは登校児と異なり不明瞭であった。また、友達に対しては友達にサポートを与えることよりも友達からもらうことを望む傾向が強かった。先生に対しては、登校児よりも多くのサポートを得ており、量が多ければ満足する傾向が認められた。登校児よりも教師と生徒という枠にこだわらない交流を望んでいることもわかった。社会的スキルについては、具体的に友達の輪に入るときにどのようにするかや、会話を続ける工夫などを自由記述で求めたが、結果の詳細については、分析中である。

〈Purpose〉This study is to compare the results of junior high school students who do not attend school and those who attend school. 1. Weekly いるソーシャルサポートと, self-divided weekly りに and えているソーシャルサポートのkind Category のviolation 2. もらうサポートと与えるサポートとのバランス Relationship が対人 Relationship の満多とどのような knotびつきがあるか 3. Society's スキルのviolation い〈method〉The person who was raped, the 135 middle school students who entered the school, and not Enrollment status: 39 junior high school students belonging to the ではあるが Counseling Center, やフリースクールなどの集団に. The survey format is in the form of a question paper. 〈Result〉ソーシャルサポートのcontentsとして, father, mother, friend, Mr.というサポートsource and びサポート対如によって, もらうサポートも and えるサポートもcontent がdifferent なることがわかった. The main reason for not going to school is to go to school, to go to school or not to go to school.の方がlow いこと, 特にfather からもらうサポートに対しての満 Foot Degree がlow いことが明らかになった.しかし特に、fatherにしてもらいたいというSpecific requirements がないことや、サポートのquantityが多ければ必ずしも満足するという Relationship も见られないというinteresting and deep い知见が got られた. Mother's request is not clear.また、Youda に対してはYouda にサポートを and えることよりもYouda からもらうことを看む tend to be strong かった. Mr. に対しては, boarding school ₈りも多くのサポートを got ており, quantification が多ければ満 Foot する tendencies がcognize められた. I am a teacher at the school and I am a student and a student. Society's スキルについては, concrete に丫道の路に入るときにどのようにするかや, meeting The words are written freely, the results are detailed, and the analysis is ongoing.