発達障害児における疑問詞質問に対する応答言語の獲得に関する研究

发育障碍儿童疑问句反应语言习得的研究

• 批准号: 07710188
• 负责人: 井上 雅彦
• 金额: $ 0.64万
• 依托单位: Hyogo University of Teacher Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1995 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07710188/
• 关键词: 自閉症児; 質問応答

知的障害児、特に自閉症児においては、複雑な質問に対する応答や文章理解に対するコミュニケーション能力の障害が指摘されている。本研究は、自閉症児を対象にWH型の疑問詞に対する応答行動が可能になるための条件を明らかにすることを目的とし、単語レベルでの命名が可能な6名の対象児について行われた。まず、ある人物が特定場所である対象に対して特定行為を行っている写真(例:AさんがB室でラーメンを食べる:人・もの・場所は既知のものであることを確認済み)を対象児に示し、「誰が食べてるの」、「どこで食べてるの」、「何を食べてるの」の質問をランダムに行い、疑問詞部分に着目して応答が可能か検討された。指導前においては、ほとんどの対象児が「食べてる」等のオウム返しで応答不能であった。音声で訂正する指導と視覚的手がかりによる指導を比較した結果、視覚的手がかりによる指導の有効性が示された。また、2名の対象児については、自らの過去体験についての質問(例:誰とゲームをしましたか)に対する適切な応答も可能となり、指導プログラムの有効性が示された。

指出，智力残疾儿童，尤其是自闭症儿童，都指出，沟通技巧受损，以应对复杂的问题和理解句子。这项研究旨在阐明对自闭症儿童的响应行为促进响应行为的条件，并且是针对六个可以在单词级别命名的目标儿童进行的。首先，向孩子展示了一个人在特定地点对主题执行特定行动的人的照片（例如，A先生在B室里吃拉面：确认人们，事物和地方是已知的），并提出了随机问题，例如“谁在吃东西”，“在哪里吃饭”，在哪里吃饭”和“吃什么？”和“吃什么？”检查以确定是否可以通过关注“好奇的单词”部分来做出响应。在指示之前，大多数目标儿童在鹦鹉后无法做出回应，说“进食”。将教学与音频校正的教学与视觉提示的比较显示了通过视觉提示的教学有效性。此外，对于两个目标孩子，他们能够对有关其过去经历的问题做出适当的回答（例如，他们与谁一起玩游戏），这表明了教学计划的有效性。