「所有」・「所有権」概念の発達についての研究

“所有权”和“所有制”概念的发展研究

• 批准号: 12011201
• 负责人: 松村 良之
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: Hokkaido University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas (A)
• 财政年份: 2000
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2000 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-12011201/
• 关键词: 所有; 所有権; 所持; 分配の公正; 売買; 自我; 社会的概念; 概念発達

今年度は5人の5歳児および6歳児(北海道大学教育学部附属乳幼児発達臨床センターの幼稚園に通園する園児)に面接を行い、前年度の面接を補強した。そこでは所持と所有の意味と定義、所持、所有の始期と終期、所持、所有の根拠、所有の根拠と金銭の支払い、所有の正当性と分配の公正などが尋ねられ、ナラティブの分析を通じて、次のような知見を得た。(i)5歳児であっても、所有の観念がある程度存在する。しかし、彼らのうちの何人かは「所持を失えば所有も失う」、「ものを人に貸せば所有も失う」という意味のことを述べる。このことは、彼らが、現実の所持と区別された所有の概念を理解していないことを示している。これに対し、6歳児は現実の所持と区別された所有の観念を有している。(ii)子供はしばしば「...を買ってくれた」と述べる。このことは、彼らが社会的概念としての売買を理解していて、売買が所有の始まりと所有の正当性についての観念をもたらしているように見える。(iii)子供は、金銭・売買・所有の帰属が何らかの形で結びついていることを漠然と理解している。しかし、交付される金銭が、所有権の移転のシンボルとして理解されているのか、それともものとの対価性を示すものとして理解されているのかは判断できない。(iv)分配の公正が所有の観念とどのように結びついているかははっきりしない。何人かの子供は所有(の正当性)を分配の公正と結びつけているが、他の子供は、権威(先生、親など)による分配と結びつけている。(v)5歳児は所有の相補性(自己の所有を主張するとともに他者の所有を尊重するという意味での)を十分には理解していない。それゆえ、彼らの所有の主張は自我の強さに起因しているのかもしれない。6歳児は所有の相補性についてかなり理解している。

This year's meeting was conducted for 5-year-olds and 6-year-olds (kindergarten affiliated to Hokkaido University), and the meeting was strengthened in the previous year. All the meanings of all the things held, held, all the beginning and end, held, all the roots, all the roots, all the branches, all the justifications, all the distribution of justice, all the ways, all the ways, all the ways. (i)5 All of them are in existence. "All things lost","All things lost"," All concepts are understood in terms of the difference between the two. The difference between the two is that when you are 6 years old, you will have all the ideas you want. (ii)"..." "I'm sorry," he said. The concept of "social" is understood and understood, and the concept of "social" is understood and understood. (iii)The child provides, the gold, the purchase, all belong to what is the shape of the knot, the middle of the middle. All of the above are subject to the following conditions: (iv)The distribution of justice is the result of all the problems. Who is responsible for the distribution of all (and legitimacy), and his son is responsible for the distribution of all (and legitimacy), and his son is responsible for all (and legitimacy). (v)5 All of them complement each other. All of his claims are self-imposed. 6-year-old children all complement each other to understand each other.