Die pädagogische Nietzsche-Rezeption in Deutschland von 1946 bis 1998

1890年和1945年在德国和Diente Gleichermaüen zur Rechtfertigung and Kritik pädagogischer perSpektiven的Nietzsches哲理和Srache duchzieht-Wie kaum eine eine and ere-die pädagogischen Auseinandersetzungen zwitchen zwichen 1945。他说：“这是一件非常重要的事情，因为这是一件非常重要的事情。”在这种情况下，《1890-1945年前德国宪法》中的《尼采书目》和《尼采-雷泽特书目》，以及《1945年以前的法律和理论》中的《科学和理论》一书，在这种情况下都不会出现。这是一件很重要的事情，因为这件事发生了。这是唯一的，是超越尼采，他的文献学的学习，他的语言再也不会被发现。

Nietzsches Philosophie und Sprache durchzieht - wie kaum eine andere - die pädagogischen Auseinandersetzungen zwischen 1890 und 1945 in Deutschland und diente gleichermaßen zur Rechtfertigung und Kritik pädagogischer Perspektiven. Gleichwohl wird in den bisherigen Darstellungen zur Theoriegeschichte der Pädagogik die theoretische Reichweite, Widersprüchlichkeit und Vielfältigkeit des von Nietzsche vertretenen Ansatzes nicht zureichend berücksichtigt oder nur verkürzt wiedergegeben. In dieser Situation soll das Forschungsprojekt mittels einer systematischen und kommentierten Bibliographie die Nietzsche-Rezeption in der deutschen Pädagogik zwischen 1890 bis 1945 erstmals erfassen, um aktuelle pädagogische Argumentationsformen und Theorien rezeptionsgeschichtlich kontextualisieren zu können. Das beantragte Forschungsprojekt versteht sich als ein Beitrag zur Grundlagenforschung. Es soll, am Exempel Nietzsche, die philologischen Vorarbeiten leisten, die für rezeptionsgeschichtliche Forschungen notwendig sind.