地理カリキュラムおよび地理授業計画書の開発研究

地理课程及地理教案开发研究

• 批准号: 15730397
• 负责人: 草原 和博
• 金额: $ 1.22万
• 依托单位: Naruto University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15730397/
• 关键词: 地理教育; カリキュラム; 授業; 社会認識形成; 地理認識形成; 社会科学教育; カリキュラム開発; 授業開発

本年度は,米国の地理カリキュラム及び地理教科書の分析を通して,わが国の地理授業開発の課題を解明しようとした。その結果,以下の成果が得られた。1.米国テキサス州の教育動向に注目し,同州のカリキュラムと教科書『世界文化と地理』に内在する地理教育論を解明した。分析の結果,(1)認識対象を社会の事象・問題に求めた総合的な「社会研究」になっていること,(2)地理学独自の視点・方法を限定的に位置づけ,人文・社会諸科学のそれを広く活用していること,(3)世界の様々な「地域」の社会研究を保障していることを指摘した。また学習指導要領の地理教育と比較すると,市民性の育成にコミットできる可能性が大きいことを明らかにした。本成果は,『中研紀要 教科書フォーラム』(中央教育研究所)に発表した。2.1の成果を受けて,日本の「地誌学習」に内在する原理的問題を指摘した。学習指導要領と教科書を分析した結果,(1)認識対象が地域の地理的事象に限定されていること,(2)対象の捉え方として,地理学固有の視点・方法が過剰なまでに大きく設定されていること,(3)地理学習が目的化してしまい,国家・社会の本質把握や批判的思考力の育成にコミットしていないことを明らかにした。本成果は,『東書E-net』『教室の窓』(東京書籍)に発表した。3.2の成果を受けて,日本の「地誌学習』を総合的な「社会研究」に変革する授業モデルを開発した。具体的には,(1)アフリカ地域の紛争現象を取り上げ,(2)同現象が発生している理由を,エスニック集団の対立モデル(歴史・文化的視点),権力者の対立モデル(政治・経済的視点),被支配者層の対立モデル(社会・心理的視点)をもちいて分析させる,(3)最終的には,紛争国家にみられる社会構造を解明させる授業を開発した。本成果は,『社会認識教育の構造改革』(明治図書)に発表した。

This year, the analysis of geography textbooks of the United States and the geography textbooks of the United States, and the interpretation of the geography teaching projects of the country.その Results, the following results are obtained. 1. Attention to educational trends in the U.S. Tongzhou, Tongzhou Tongzhou's textbook "World Culture and Geography" and the explanation of the theory of geography education in the Tongzhou Tongzhou. The results of the analysis are (1) "Social Research" that seeks to understand the phenomena and problems of society, and (2) the unique viewpoints and methods of geography are limited The position of the place, the use of the humanities and social sciences, ( 3) The social research and protection of the world's "region" is based on the research and protection of the world.またStudy guide essentials of geography education and comparison すると, citizen nurturing and possibility of にコミットできる大きいことを明らかにした. This result is published in "Central Research Institute of Education Textbook Textbook" (Central Institute of Education). 2.1 The results are influenced by the results, and the problems inherent in Japan's "geographical learning" are pointed out. Study guide essentials, textbook analysis, and results, (1) Understanding the limitations of the geographical phenomenon of the territory, (2) The limitations of the geography, (2) The viewpoints and methods inherent in geography, and theまでに大きくSETされていること, (3) Geography Learning がObjectification してしまい, Country・The ability to grasp the essence of society and to develop critical thinking skills has been cultivated in the company. This is the result of "Toshu E-net" and "Classroom No." (Tokyo Books). 3.2 The results of the study are based on the "Geographical Study" and "Social Research" of Japan. Specific reasons, (1) The phenomenon of disputes in the Amanka area, (2) The phenomenon of the same phenomenon, and the phenomenon of disputes in the areaるreasonを, エスニック集団の対立モデル(historical and cultural perspective),権力者の対立モデル( Political/Economic Perspective), Analysis of the Dominated Person Level (Social/Psychological Perspective)せる, (3) The final には, the social structure of the disputed country にみられる clarification and teaching を开発した. This is the result of "Structural Reform of Social Awareness Education" (Meiji Collection).

项目成果

草原和博: "地理的視野に立つ日中相互理解の教材開発-「市場経済移行国:中国・ロシア」-"日中相互理解のための教材開発に関する基礎的研究(日本教材文化研究財団). (未定). (2004)

草原一弘：“从地理角度看中日相互理解教材的开发——《向市场经济转型的国家：中国和俄罗斯》——”中日相互理解教材开发的基础研究和中国（日本教材文化研究基金会）（待定）。

草原和博: "地理教育内容編成論研究-社会科地理の成立根拠-"風間書房. 645 (2004)

草原一宏：《地理教育内容组织研究——社会研究地理学建立的基础》风间书房645（2004）。

地理教育のカリキュラム編成の理論と構想

地理教育课程组织的理论与理念

• 发表时间: 2004
• 期刊: 社会科教育実践学の構築(明治図書)
• 作者: 桑原敏典;桑原敏典;桑原敏典;桑原敏典;桑原敏典;桑原敏典;桑原敏典;社会認識教育学会編;桑原敏典;草原和博;草原和博;草原和博;草原和博;草原和博;草原和博;草原和博
• 通讯作者: 草原和博

社会科学科地理としての地理授業

地理课作为社会科学地理的一部分

• 发表时间: 2006
• 期刊: 社会認識教育の構造改革-ニュー・パースペクティブにもとつく授業開発-(明治図書)
• 作者: 桑原敏典;桑原敏典;桑原敏典;桑原敏典;桑原敏典;桑原敏典;桑原敏典;社会認識教育学会編;桑原敏典;草原和博
• 通讯作者: 草原和博

草原和博: "地理教育のカリキュラム編成の理論と構想"社会科教育実践学の構築(明治図書). 147-156 (2004)

草原一宏：《地理教育课程组织的理论与概念》社会学教育实践的构建（明治东照）147-156（2004）。