看護実践の技能の形成過程を支援するインストラクショナル・デザインに関する研究

支持护理实践技能发展过程的教学设计研究

基本信息

批准号：
15791274
负责人：
細田泰子
金额：
$ 2.24万
依托单位：
Osaka Prefecture University (2005-2006)Saitama Prefectural University (2003-2004)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2003
资助国家：
日本
起止时间：
2003 至 2006
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は、昨年度開発した臨床学習環境測定尺度(Clinical Learning Environment Diagnostic Inventory:以下CLEDIと略す)を国際的な看護学の雑誌(Journal of Advanced Nursing)に発表した。雑誌に掲載後、本研究課題の成果である臨床学習環境測定尺度には、国内外から関心が寄せられ、他国の研究者からの使用許諾の依頼が寄せられている。また本年度は、看護学実習の教育インフラストラクチャーと臨床学習環境の関連性を明らかにするため、看護学士課程の4年次生205名を対象に構造方程式モデリングを用いて教育インフラストラクチャー、臨床学習環境の変数間の因果関係を解析した。教育インフラストラクチャーの観測変数として、教員の指導体制、他職種の指導援助、大学と臨床の連携、書籍や文献の配備、個別的指導の実施、実習場の人員配置を選定した。臨床学習環境の測定にはCLEDIを用いた。この測定用具は、臨床学習環境の感覚的、知覚的、象徴的、行動的、反省的側面を測定し、下位尺度の得点を観測変数に用いた。。教育インフラストラクチャーから臨床学習環境への標準化係数は0.97で、教育インフラストラクチャーの観測変数のうち大学と臨床の連携がもっとも強い影響を示していた。教育インフラストラクチャーはCLEDIの感覚的臨床学習環境には強い影響をもち、他の下位尺度には中程度の関連性があることを認めた。教育インフラストラクチャーの整備が臨床学習環境の質の保証に結びつくことが推察された。したがって、大学と臨床現場の関係の再評価は看護学生の臨床学習の望ましい環境をデザインするために必要であることが示唆された。本年度の研究成果は、The 8th international regulation conferenceに発表予定である。

今年，我们在去年在《国际高级护理杂志》上发表了临床学习环境诊断库存（以下简称Cledi）。在杂志上发表后，该研究主题的结果是临床学习环境测量量表，引起了日本和国外的兴趣，并收到了其他国家的研究人员许可的请求。此外，今年为了阐明教育基础架构与护理实践的临床学习环境之间的关系，我们分析了使用205名四年级学生的教育基础架构和临床学习环境中变量之间的因果关系。选择了用于教育基础设施的变量作为教师指导系统，其他专业的指导援助，大学与临床实践之间的合作，书籍和文学的部署，实施个人教学以及在实践培训场所的人员配备。 Cledi用于测量临床学习环境。该测量工具测量了临床学习环境的感官，感知，符号，行为和反思方面，并将子量表分数用作观察变量。。从教育基础设施到临床学习环境的标准化系数为0.97，表明在观察到的教育基础设施中，大学临床合作的影响最大。我们承认，教育基础设施对Cledi的感官临床学习环境产生了强烈的影响，并且与其他子量表存在中等关联。据推测，教育基础设施的发展将导致确保临床学习环境的质量。因此，有人建议对大学与临床环境之间的关系进行重新评估，以设计护理学生的临床学习环境。今年的研究结果将在第八届国际法规会议上介绍。