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日本語教材における機能語と構文パターンの学習順序に関する認知言語学的研究

日语教材虚词学习顺序和句法模式的认知语言学研究

基本信息

批准号：
17720128
负责人：
尾谷昌則
金额：
$ 0.7万
依托单位：
Tohoku Gakuin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2005
资助国家：
日本
起止时间：
2005 至 2006
项目状态：
已结题

项目摘要

日本語教材において、機能語や構文パターンの効果的な学習順序について研究するため、本研究で考えていた柱は2つあった。まず、ターゲットとする機能語や構文パターンが日本語教育教材においてどのように配置されているかを調査し、それらを各表現・各用法別にデータベース化することが本研究の第一歩であった。しかし、頼みとしていたADFスキャナによる自動読込、及びOCRソフトによる文字認識の精度が予想以上に悪く、手作業で行わざるを得なくなったため、当初の目標を大きく下まわる分量しかデータ化できなかった。ただ、それでも効果は少なからずあった。初級の一番最初、つまり初めて文法を学習する際には、どの言語でも最も基本的な文法格であろうと思われる主格(ガ格)や対格(ヲ格)が一切姿を現さず、日本語教材の場合はほとんどが主題マーカーである「ハ」と述語を組み合わせた表現ばかりであった。これは、三上章やLi ＆ Thompsonが指摘するように日本語が言語類型論において「主題型言語」と分類されることにも矛盾しない。その意味では、日本語の特徴をうまく学習させる効果があると思われる。また、理論と実践が矛盾している項目(時間と空間のメタファー表現や、逆接の接続表現など)もいくつか明らかになった。もう1つの柱は効果的な学習順序についての研究であったが、これは理論的な基礎研究(調査対象とする語彙の意味・用法調査)だけで時間を使いすぎたために、実践の面(対象語彙の教授順序と学習効果)についての検証を行う時間がなくなってしまった。

Japanese language teaching materials, functional language, text structure, and results of the study order, this study will examine the column 2 The first step of this study is to investigate the configuration of functional language and structural language in Japanese education textbooks, and to provide information for each expression and usage. The accuracy of text recognition is expected to be higher than that of manual operation.ただ、それでも効果は少なからずあった。The first part of the grammar is the beginning of the grammar study. The first part of the grammar study is the most basic grammar case. The first part of the grammar study is the nominative case. The second part of the grammar study is the most basic grammar case. The third part of the grammar study is the most basic grammar case. The fourth part of the grammar study is the most basic grammar case. The third part of the grammar study is the most basic grammar case. The fourth part of the grammar study is the most basic grammar case. The Japanese language is divided into two categories: "thematic speech" and "contradiction speech." The meaning of the Japanese language is to learn from it. The contradiction between theory and practice is between time and space, and between time and space, and between time and practice. The research on the learning order of the object words is indispensable, the basic research on the theory (investigation of the object words and the meaning and usage of the words) is time-consuming, and the practical aspects (teaching order of the object words and learning effects) are time-consuming.