心的辞書構造に基づく英語語彙学習プロセスのモデル化
基于心理词典结构的英语词汇学习过程建模
基本信息
- 批准号:07J02631
- 负责人:
- 金额:$ 1.79万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for JSPS Fellows
- 财政年份:2007
- 资助国家:日本
- 起止时间:2007 至 2009
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
平成21年度には、平成19年度に実施した心的辞書内の英語語彙ネットワーク強度と、ネットワークの構築段階についての結果と、平成20年度に実施した「英語語彙学習時(符号化時)」と、学習された語彙の「想起時(再生時)」におけるネットワーク強度の影響についての検証の結果を発展させ、「語彙符号化時における文脈(符号化文脈)」によって保持される語彙表象の抽象度レベル(概念階層における上位概念・基本レベル・下位概念)がどのように変化するかを検証した。その結果、2単語ペアで提示した場合には目標単語の認知に対し、単語の頻度効果が見られたのに対し、1文脈内で提示された目標語が上位語であった条件では目標語がより具体的な事物を指す単語と混同されて認知されることが示された。これらの結果に加え、平成20年度に実施した「改訂階層モデルの発達仮説における単語頻度と具体性の影響」の結果から、(a)単語の導入時に文脈を提示するか否かの影響は抽象語に対して大きいため、抽象語の学習には日本語と提示するのが望ましいこと、(b)具体語の場合には文脈との意味強度によって再認や再生率が高くなることから、意味を強化する文脈内で提示することが望ましいとする教育的示唆をまとめた。これらの結果の一部は、アメリカ応用言語学学会(American Association of Applied Linguistics)において「Encoding Context and Convergence of L2 Word Memory」として発表している。
2019 には, 2019 に実士した心的典内の英语vocabularyネットワークstrengthと, ネットワークのconstruction stage についてのRESULTSと、Heisei 20に実した「When learning English vocabulary (when it is symbolized)」と、Learning vocabularyされたの「When it comes to mind (when it is reproduced)」におけるネットワークStrength of influenceについての検证のRESULTSを発Developさせ、「When the vocabulary is symbolized, the context (symbolized context)」によってmaintainされるlexical representation のAbstract degree レベル (conceptual hierarchy におけるsuperordinate concept・basic レベル・lower concept)がどのように変化するかを検证した.その result, 2単语ペアでcueしたoccasionにはtarget 単语のcognitionに対し, 単语のfrequency effectが见られたのに対し, 1 contextual promptされたtarget language がhypernym であったcondition ではtarget language がよりconcrete なthingをrefers to す単语とmixed with されてcognition されることが Show された.これらのRESULTSにKAえ、Heisei 20に実事した「Revised class モデルの発达仮说における単语frequencyとspecificityの影Sound"のRESULTから、(a)単语の Import timeにContextをpromptするか不かの ImpactはAbstract languageに対して大きいため、Abstract languageのlearningには日本语とcueするのが看ましいこと、(b)concrete language のoccasion には Context とのmeaning intensity によってrecognitionやThe reproduction rate is high, the meaning is strengthening, the context is context, and the meaning is education.これらの狠一一は, アメリカ応 において「Encoding Context and Convergence of L2 Word Memory」として発表している from the American Association of Applied Linguistics.
项目成果
期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
Examination of the developmental hypothesis on the revised hierarchical model
对修订后的层次模型的发展假设的检验
- DOI:
- 发表时间:2009
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:NAKAGAWA;Chikako
- 通讯作者:Chikako
Encoding Context and Convergence of L2 Word Memory
编码上下文和 L2 词记忆的收敛
- DOI:
- 发表时间:2010
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Nakagawa;Chikako
- 通讯作者:Chikako
Relationships between lexical access and selection of choices in multiple-choice vocabulary tests
多项选择词汇测试中词汇访问与选项选择之间的关系
- DOI:
- 发表时间:2008
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:NAKAGAWA;Chikako
- 通讯作者:Chikako
Comparing Effects of Two Types of Vocabulary Knowledge on Six Question Types in Reading Tests Among Japanese EFL Learners
日本英语学习者两种词汇知识对六种题型阅读测试的影响比较
- DOI:
- 发表时间:2009
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Ushiro;Yuji
- 通讯作者:Yuji
EFL学習者の Reading Perspective が要約作成と重要度判定に及ぼす影響
英语学习者的阅读视角对摘要创作和重要性判断的影响
- DOI:
- 发表时间:2008
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:卯城祐司;et al.
- 通讯作者:et al.
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI:
{{ item.doi }} - 发表时间:
{{ item.publish_year }} - 期刊:
- 影响因子:{{ item.factor }}
- 作者:
{{ item.authors }} - 通讯作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ patent.updateTime }}
中川 知佳子其他文献
中川 知佳子的其他文献
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI:
{{ item.doi }} - 发表时间:
{{ item.publish_year }} - 期刊:
- 影响因子:{{ item.factor }}
- 作者:
{{ item.authors }} - 通讯作者:
{{ item.author }}
{{ truncateString('中川 知佳子', 18)}}的其他基金
英文読解における心的表象構築と変化:情報想起が記憶の強化と忘却に及ぼす影響
英语阅读理解中心理表征的构建和变化:信息检索对记忆巩固和遗忘的影响
- 批准号:
18K12463 - 财政年份:2018
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
相似海外基金
英単語の語彙習得に関する効果的学習方法の確立と英語力向上へ及ぼす効果の評価
建立有效的英语词汇学习方法并评估其对提高英语水平的效果
- 批准号:
24KJ1690 - 财政年份:2024
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
リテンション・トレーニングによる英語4技能と語彙習得への効果の検証
验证保留训练对四种英语技能和词汇习得的效果
- 批准号:
24K04073 - 财政年份:2024
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
偶発的語彙習得の神経基盤の解明:脳イメージングによる文脈類推学習効果の検証
阐明偶然词汇习得的神经基础:利用脑成像验证情境类比学习的效果
- 批准号:
24K00080 - 财政年份:2024
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
学習者コーパスに基づいた中国語語彙習得実態の研究から効果的な語彙学習教材の開発へ
从基于学习者语料库的汉语词汇习得现状研究到有效词汇学习材料的开发
- 批准号:
23K00775 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
英単語の語彙習得に関する潜在記憶の性質の解明と効果的学習方法の開発
阐明与英语单词词汇习得相关的内隐记忆的本质并开发有效的学习方法
- 批准号:
23K02892 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Vocabulary acquisition of Non-Kanji Background Learners of Japanese from the perspective of eye movements
从眼动角度观察非汉字背景日语学习者的词汇习得
- 批准号:
22K13148 - 财政年份:2022
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
Retelling with Graphic Organizers and Vocabulary Acquisition
使用图形组织器复述和词汇习得
- 批准号:
22K00770 - 财政年份:2022
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
英語語彙習得における拡張分散学習の効果:クラウド実験による大規模かつ長期的な検証
增强分布式学习对英语词汇习得的影响:通过云实验进行大规模、长期验证
- 批准号:
22K00743 - 财政年份:2022
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Exploring the effectiveness of gaming as an extramural activity for L2 incidental vocabulary acquisition
探索游戏作为二语附带词汇习得的校外活动的有效性
- 批准号:
2752476 - 财政年份:2022
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Studentship
Second Language Spoken Vocabulary Acquisition and Individual Differences: Cross-Sectional and Longitudinal Studies
第二语言口语词汇习得和个体差异:横断面和纵向研究
- 批准号:
21K19995 - 财政年份:2021
- 资助金额:
$ 1.79万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up














{{item.name}}会员




