心的辞書構造に基づく英語語彙学習プロセスのモデル化

基于心理词典结构的英语词汇学习过程建模

• 批准号: 07J02631
• 负责人: 中川 知佳子
• 金额: $ 1.79万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07J02631/
• 关键词: 英語教育; 語彙習得; メンタルレキシコン; 改定階層モデル; 符号化特殊性原理; 語彙ネットワーク; 再生課題

平成21年度には、平成19年度に実施した心的辞書内の英語語彙ネットワーク強度と、ネットワークの構築段階についての結果と、平成20年度に実施した「英語語彙学習時(符号化時)」と、学習された語彙の「想起時(再生時)」におけるネットワーク強度の影響についての検証の結果を発展させ、「語彙符号化時における文脈(符号化文脈)」によって保持される語彙表象の抽象度レベル(概念階層における上位概念・基本レベル・下位概念)がどのように変化するかを検証した。その結果、2単語ペアで提示した場合には目標単語の認知に対し、単語の頻度効果が見られたのに対し、1文脈内で提示された目標語が上位語であった条件では目標語がより具体的な事物を指す単語と混同されて認知されることが示された。これらの結果に加え、平成20年度に実施した「改訂階層モデルの発達仮説における単語頻度と具体性の影響」の結果から、(a)単語の導入時に文脈を提示するか否かの影響は抽象語に対して大きいため、抽象語の学習には日本語と提示するのが望ましいこと、(b)具体語の場合には文脈との意味強度によって再認や再生率が高くなることから、意味を強化する文脈内で提示することが望ましいとする教育的示唆をまとめた。これらの結果の一部は、アメリカ応用言語学学会(American Association of Applied Linguistics)において「Encoding Context and Convergence of L2 Word Memory」として発表している。

Pp.47-53 21st annual に は, pp.47-53 19 year に be applied し た heart of dictionaries in の English vocabulary ネ ッ ト ワ ー ク と strength, ネ ッ ト ワ ー ク の build Duan Jie に つ い て の results と, pp.47-53 20 year に be applied し た "English vocabulary learning (symbolic)" と, learning さ れ た vocabulary の (renewable) "remembering" に お け る ネ ッ ト ワ ー ク の shadow intensity Ring に つ い て の 検 の outcome を 発 exhibition さ せ, "vocabulary symbolization に お け る context (symbolic context)" に よ っ て keep さ れ る vocabulary representation の abstract degree レ ベ ル (concept class に お け る upper concept, basic レ ベ ル under a concept) が ど の よ う に variations change す る か を 検 card し た. そ の results, 2 単 ペ ア で prompt し た occasions に の 単 は target language cognitive に し seaborne, 単 の frequency unseen fruit が see ら れ た の に し, 1 within the context of seaborne で prompt さ れ た target language が superior language で あ っ た conditions で は target language が よ り を refers to specific な things す と 単 language confusion さ れ て cognitive さ れ る こ と が shown さ れ た. こ れ ら の result に え, pp.47-53 20 year に be applied し た "revises class モ デ ル の 発 仮 said に お け る 単 language frequency と concreteness の impact" の results か ら, (a) language 単 の import に context を prompt す る か no か の influence は abstract language に し seaborne て big き い た め の, abstract language learning に は Japanese と prompt す る の が hope ま し い こ と, (b) ) specific language の occasions に は context と の mean intensity に よ っ て recognition や high regeneration rate が く な る こ と か ら, mean を strengthening す る context within で prompt す る こ と が hope ま し い と す る education's business を ま と め た. The <s:1> れら <s:1> results <s:1> a にお, アメリカ応 American Association of Applied Linguistics にお て て "Encoding Context and Convergence of L2 Word. "Memory" と て て release て る る.

项目成果

Examination of the developmental hypothesis on the revised hierarchical model

对修订后的层次模型的发展假设的检验

• 发表时间: 2009
• 期刊: ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 20
• 作者: NAKAGAWA;Chikako
• 通讯作者: Chikako

Encoding Context and Convergence of L2 Word Memory

编码上下文和 L2 词记忆的收敛

• 发表时间: 2010
• 作者: Nakagawa;Chikako
• 通讯作者: Chikako

Relationships between lexical access and selection of choices in multiple-choice vocabulary tests

多项选择词汇测试中词汇访问与选项选择之间的关系

• 发表时间: 2008
• 作者: NAKAGAWA;Chikako
• 通讯作者: Chikako

EFL学習者の Reading Perspective が要約作成と重要度判定に及ぼす影響

英语学习者的阅读视角对摘要创作和重要性判断的影响

• 发表时间: 2008
• 作者: 卯城祐司;et al.
• 通讯作者: et al.

Comparing Effects of Two Types of Vocabulary Knowledge on Six Question Types in Reading Tests Among Japanese EFL Learners

日本英语学习者两种词汇知识对六种题型阅读测试的影响比较

• 发表时间: 2009
• 期刊: JLTA Journal 12
• 作者: Ushiro;Yuji
• 通讯作者: Yuji