Investigating Successful Readers of English: From the Integrated Perspectives of Motivation, Beliefs, and Strategy

调查成功的英语读者：从动机、信念和策略的综合角度

• 批准号: 22520619
• 负责人: MATSUMOTO Hiroyuki
• 金额: $ 2万
• 依托单位: Hokkai-Gakuen University (2012)Ehime University (2010-2011)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22520619/
• 关键词: 方略的介入; 読解方略; 動機づけ; 学習観; 個人差要因; 因果プロセス; 方略変容; 各要因の発達

In this study, we investigated the relationships among strategy use, motivation, and general learner beliefs in L2 reading by implementing teaching practices including a strategy intervention. The results indicated that there are significant relationships among strategy use, motivation, and general learner beliefs in L2 reading, and that strategy intervention can have a positive influence on motivation and beliefs as well as on reading proficiency. It was also shown that the development and interaction of these individual difference factors differ among L2 readers according to their individual difference profiles.

在本研究中，我们通过实施包括策略干预在内的教学实践，调查了二语阅读中策略使用、动机和一般学习者信念之间的关系。研究结果表明，在二语阅读中，策略使用、动机和一般学习信念之间存在着显著的关系，策略干预可以对动机和信念以及阅读水平产生积极的影响。研究还表明，这些个体差异因素的发展和相互作用在二语读者中因个体差异而异。

项目成果

The influence of goal orientation, past language studies, overseas experiences, and gender differences on Japanese EFL learners’ beliefs, anxiety, and behaviors

目标导向、过去的语言学习、海外经历和性别差异对日本英语学习者信念、焦虑和行为的影响

• 发表时间: 2012
• 期刊: Apples
• 作者: Kanaoka;M.;Akira Nakayama
• 通讯作者: Akira Nakayama

Implications for EFL Reading Classrooms: Comparison of Strategy Use and Motivation inReading Between EFL Learners in Japan andL2 Learners in the States

对 EFL 阅读课堂的启示：日本 EFL 学习者与美国 L2 学习者阅读策略使用和动机的比较

• 发表时间: 2013
• 作者: Hiroyuki Matsumoto;Tomohito Hiromori
• 通讯作者: Tomohito Hiromori

Relationships Among Strategy Use, Motivations, and Learning Beliefs in L2 Reading Comprehension

二语阅读理解中的策略使用、动机和学习信念之间的关系

• 发表时间: 2011
• 作者: Shiotsu;T.;Yamashita;J.;伊東治己;松本広幸
• 通讯作者: 松本広幸

L2読解における読解方略と動機づけ,学習観の関係-共変動モデル構築へ向けて-

二语阅读理解中的阅读策略、动机和学习视角之间的关系：构建协变模型。

• 发表时间: 2011
• 作者: 松本広幸;中山晃;廣森友人
• 通讯作者: 廣森友人

Can the Concurrent Use of Text Organization andMain Idea Strategies Facilitate EFL Reading Performance?

文本组织和中心思想策略的同时使用能否提高英语阅读成绩？

• 发表时间: 2011
• 作者: Hiroyuki Matsumoto;Akira Nakayama
• 通讯作者: Akira Nakayama