Efects of long-term school based SST which focused oncognitive aspects on mental health

长期以学校为基础的 SST（重点关注认知方面）对心理健康的影响

• 批准号: 22530745
• 负责人: SATO Yoko
• 金额: $ 1.66万
• 依托单位: University of Miyazaki
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22530745/
• 关键词: 心理学的介入; 社会的スキル; 抑うつ; 認知の偏り; 自尊感情; 学級集団への介入

Based on the hypothesis that children’s mental health depends on their levels of social skills and self-esteem, the present study administered a long term class-based social skills training to elementary school children and followed up the effects of training for two years. The results indicated that improvements of children’s social skills and self-esteem decreased the cognitive error and depression. Further, effects of intervention related to the original level of children’s self-esteem at the baseline.

基于儿童的心理健康取决于其社交技能和自尊水平的假设，本研究对小学生进行了长期的班级社交技能训练，并对训练效果进行了两年的随访。结果表明，儿童社交技能和自尊的提高减少了认知错误和抑郁。此外，干预的效果与基线时儿童自尊的原始水平有关。

项目成果

教育現場におけるSST

教育环境中的 SST

• 期刊: 精神医学
• 作者: 嶋田博行;芦高勇気;佐藤容子
• 通讯作者: 佐藤容子

学校でできる認知行動療法-子どもの抑うつ予防プログラム

可以在学校进行的认知行为治疗 - 儿童抑郁症预防计划

• 发表时间: 2013
• 作者: 佐藤正二;佐藤容子;石川信一;佐藤寛;戸ヶ崎泰子;尾形明子
• 通讯作者: 尾形明子

日本評論社

日本孝论社

• 发表时间: 2012
• 作者: 南亮進;牧野文夫(以上編者）;厳善平;平川均ほか
• 通讯作者: 平川均ほか

教育現場におけるＳＳＴ

教育环境中的 SST

• 发表时间: 2013
• 期刊: 精神医学
• 作者: 清田敦彦;丸山今日子;山本理美;吉井浩;岸谷里美;牧久美子;花田里欧子;佐藤容子
• 通讯作者: 佐藤容子

認知行動理論に基づく学級経営の工夫改善

基于认知行为理论的课堂管理改进

• 发表时间: 2012
• 作者: 佐藤容子;細山田修;萩原真菜
• 通讯作者: 萩原真菜