刷新
{{item.name}}会员
A case study on students inquiry at high school science that support to acquire science literacy
高中科学学生探究支持科学素养的案例研究
基本信息
- 批准号：25350233
- 负责人：
- 金额：$ 2.25万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份：2013
- 资助国家：日本
- 起止时间：2013-04-01 至 2017-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
理科学習へのロールプレイの導入とその教育的効果（２）
科学学习中角色扮演的介绍及其教育效果（二）
- DOI：
- 发表时间：2015
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：山本利一・弘中一誠・大橋雅人;Kazuaki Hironaka，Toshikazu Yamamoto;Kazuaki Hironaka，Toshikazu Yamamoto;山本利一・齋藤和樹・弘中一誠;人見 久城;弘中一誠・山本利一・佐藤智明・小山翔太;鈴木由美子，人見久城;弘中一誠・山本利一;鈴木由美子，人見久城
- 通讯作者：鈴木由美子，人見久城
企業において求められるコンピテンシーとは（２）－国内組織系建築設計事務所におけるインタビュー調査の結果－
企业需要具备哪些能力（二）-国内建筑设计公司访谈调查结果-
- DOI：
- 发表时间：2015
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：大向隆三;小林憲治;國料樹;人見久城;秋本祐希・横山広美;大貫麻美，鈴木 誠，人見久城
- 通讯作者：大貫麻美，鈴木 誠，人見久城
理科学習へのロールプレイの導入とその教育的効果
科学学习中角色扮演的介绍及其教育效果
- DOI：
- 发表时间：2015
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：山本利一・弘中一誠・大橋雅人;Kazuaki Hironaka，Toshikazu Yamamoto;Kazuaki Hironaka，Toshikazu Yamamoto;山本利一・齋藤和樹・弘中一誠;人見 久城;弘中一誠・山本利一・佐藤智明・小山翔太;鈴木由美子，人見久城
- 通讯作者：鈴木由美子，人見久城
科学・技術にかかわる教育の連携・協働－科学教育とテクノロジー，エンジニアリングの関係－
与科学技术相关的教育协作与合作 - 科学教育、技术和工程之间的关系 -
- DOI：
- 发表时间：2016
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：人見久城，小林千鶴;人見久城，尾形祐美;人見 久城
- 通讯作者：人見 久城
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI：
{{ item.doi }} - 发表时间：
{{ item.publish_year }} - 期刊：
- 影响因子：{{ item.factor }}
- 作者：
{{ item.authors }} - 通讯作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ monograph.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ sciAawards.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ conferencePapers.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ patent.updateTime }}
HITOMI Hisaki其他文献
HITOMI Hisaki的其他文献
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI：
{{ item.doi }} - 发表时间：
{{ item.publish_year }} - 期刊：
- 影响因子：{{ item.factor }}
- 作者：
{{ item.authors }} - 通讯作者：
{{ item.author }}
{{ truncateString('HITOMI Hisaki', 18)}}的其他基金
A Study on Teaching Strategies for "Engineering" in Elementary and Junior High School Science
中小学理科“工科”教学策略研究
- 批准号：
16K01006 - 财政年份：2016
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
A Study on the Teaching Materials and Methods for Upper Secondary School Science focusing on Science Literacy and Inquiry
以科学素养与探究为核心的高中科学教材与方法研究
- 批准号：
18500649 - 财政年份：2006
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
Earth4Allモデルを活用した文理融合型課題研究開発
利用Earth4All模型进行人文与科学综合研究与开发
- 批准号：
24K06360 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
高等学校で課題研究や探究的な学習がなぜ普及しないのかに関する調査研究
关于为什么分配研究和探索性学习在高中不受欢迎的研究
- 批准号：
24H02395 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
再生医療の臨床試験デザインにおける倫理的課題：研究対象者の権利保護の観点から
再生医学临床试验设计的伦理问题：以保护受试者权益为视角
- 批准号：
22K00031 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
理系グローバル人材育成を目指す、高校生「国際共同課題研究」の教育効果と手法の考察
研究高中生“国际联合研究”的教育效果和方法，旨在培养全球科学人才。
- 批准号：
22K03012 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Study for the development of ethical fuidelines and review methodology for non-medical human subject research at Universities
大学非医学人类课题研究的道德准则发展和审查方法研究
- 批准号：
21K13658 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
STEAM教育としての課題研究の指導法とカリキュラム構築の手法開発
STEAM教育主题研究和课程建设的教学方法开发
- 批准号：
21K02956 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
高等学校理数課題研究の質の変遷
高中科学和数学研究质量的变化
- 批准号：
21H04059 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
最先端科学を高大で協働研究する新しい課題研究モデルの構築
构建高校前沿科学合作研究新模式
- 批准号：
20H00900 - 财政年份：2020
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
中等4年「理科課題研究」における、女子生徒の興味・関心を引き出す物理教材の開発
开发激发女学生兴趣和兴趣的中学四年级物理教材“科学项目研究”
- 批准号：
18H00226 - 财政年份：2018
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
課題研究の多面的評価を入学者選抜に活用する電子式研究ノート(E-ReN)の開発
开发电子研究笔记本（E-ReN），利用研究主题的多方面评估进行录取选择
- 批准号：
17H00049 - 财政年份：2017
- 资助金额：
$ 2.25万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists